ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دور معلمي المرحلة الثانوي...>الوصف

واقع دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط المدرسي لطلاب المرحلة الثانوية في منطقة الجوف ونموذج مقترح لتفعيله

العنوان بلغة أخرى: The Role of Secondary School Teachers in the Achievement of the School Seizure in Al Jouf Region
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشهرانى، عبدالله فلاح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Abdullah Falah Mohammed
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 621 - 660
DOI: 10.21608/JSRE.2015.13740
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضبط المدرسى | المؤسسات التعليمية | المرحلة الثانوية | منطقة الجوف | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضبط المدرسي | المرحلة الثانوية | منطقة الجوف | School seizure | High school | Al Jouf AreaAbstract
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع دور معلمي المدارس الثانوية بمنطقة الجوف في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتي) المدرسي والضبط الخارجي المدرسي، والكشف عن معوقات تحقيق الضبط المدرسى من وجهة نظر معلمى المرحلة الثانوية بمنطقه الجوف، ومدى اختلاف وجهات نظر معلمي تلك المرحلة تبعا لمتغيرآت الدراسة: (التخصص، الخبرة) ووضع نموذج مقترح لتفعيل دور المرحلة الثانوية لضبط طلابهم في ضوء نتائج الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج التحليلي من خلال تطبيق استبانة على عينة من المعلمين بلغت (206) معلمين من منطقة الجوف. وتوصلت الدراسة لنتاتج من أهمها: أن هناك موافقة بين أفراد عينه الدراسة على قيام معلمى المرحلة الثانوية بأدوارهم في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتى) والضبط الخارجي لطلابهم داخل ألمدرسة بدرجة عالية، كما كشفت الدراسة عن وجود معوقات تحول دون تحقيق الضبط المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتي) داخل مدارسهم باختلاف متغير التخصص، وذلك لصالح معلمى التربية الإسلامية، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول دور معلمى المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط الخارجي داخل مدارسهم، باختلاف متغير التخصص، وذلك لصالح معلمي اللغة العربية، كما أن هناك فروقا ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول المعوقات التي تعيق معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط المدرسي داخل مدارسهم باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة، وذلك لصالح المعلمين ممن تتراوح سنوات خبرتهم ما بين (15 إلى أقل من 35 سنة)، وصمم الباحث نموذجا مقترحاً لتفعيل دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط المدرسي.

This study aimed to study knowledge of the role of secondary school teachers in Al Jouf Region to achieve self-control school school and external control, detection of obstacles to achieve educational settings from the perspective of secondary school teachers in Al Jouf region, and how different of the opinions of secondary school teachers depending on the variables of the study: (Specialization - experience), the researcher used the descriptive and analytical approach through the application of a questionnaire on a sample of teachers amounted to 206 teachers from Al- Jouf Region.The results of the most important: that there is consent among the study sample members to do secondary school teachers to their roles in achieving self-control (internal) and external to their students inside the school with a high degree.The study also revealed the existence of the obstacles they face to achieve a school setting among secondary school students, and that there statistically significant at the level differences (0.05) or less between the average sample member responses to the study on the role of secondary school teachers in achieving self adjustment within their schools depending on variable specialty, and for the sake of Islamic education teachers, and that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean sample members responses to the study on the role of secondary school teachers in achieving external adjustment within their schools, according to a variable of specialization, for the benefit of the Arabic language teachers, as there are significant differences between the mean study sample responses about the obstacles that hinder the secondary school teachers in achieving the school seizure within their schools according to a variable number of years of experience, for the benefit of teachers who have many years of experience ranging from (15 to less than 30 years)
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.