ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية...>الوصف

القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة ودرجة المساحة المعياري ببعض المقررات الجامعية في التفكير التجريدي

العنوان بلغة أخرى: Of General Education Average and Criterion Space Predictive Ability Score of some University Courses on Abstract Thinking
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الهلول، إسماعيل عيد إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 667 - 690
DOI: 10.21608/JSRE.2015.13958
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التجريدى | القدرات التنبؤية | معدل امتحان الثانوية العامة | المعدل الجامعى | مساحة الدرجة المعيارية | التعليم العالى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التجريدي | القدرات التنبؤية | معدل امتحان الثانوية العامة | المعدل الجامعي | مساحة الدرجة المعيارية | التعليم العالي | Abstract thinking | General Scondary Examination | Criterion space Score | Grade Point Average | Higher education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة، ودرجة المساحة المعيارية) الدرجة المقرر المعدلة( في القدرة على التفكير التجريدي وقد تكونت عينة الدراسة من (795) طالبات جامعة الأقصى، وطبق اختبار الاستدلال المنطقي "لجلبرت" لقياس التفكير التجريدي، تعريب المقوشي (1992) ، كما تكونت بيانات الدراسة من الدرجات النهائية من ثمانية مقررات كمتطلبات لكلية العلوم وكلية التربية الفصل الثاني من العام الدراسي 13/2014. أشارت النتائج إلى وجود ارتباط قوي دال إحصائياً بين معدل الثانوية العامة ودرجة المساحة المعيارية حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.543) وهي دالة عند مستوى (0.01)، ووجود ارتباط بين معدل الثانوية العام والتفكير التجريدي حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.444) وهي دالة عند مستوى (0.01)، كما يوجد ارتباط دال إحصائياً بين درجة المساحة المعيارية والتفكير التجريدي حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.398) وهي دالة عند مستوى (0.01) وتشير نتائج تحليل الانحدار البسيط إلى أن معدل الثانوية العامة يفسر ما مقداره (29.4%) من التباين في درجة المساحة المعيارية، ومعدل الثانوية العامة يفسر ما مقداره (19.6%) من التباين في التفكير التجريدي، ومعدل درجة المساحة المعيارية يفسر ما مقداره (15.8%) من التباين في التفكير التجريدي. وتشير نتائج تحليل الانحدار المتعدد إلى أن معدل الثانوية العامة ودرجة المساحة المعيارية كمتغيرين مستقلين يفسرا ما مقداره (23.4%) من التباين في التفكير التجريدي، وتؤكد هذه النتيجة بشكل عام تفوق قدرة متغير معدل الثانوية العامة على درجة المساحة المعيارية في التنبؤ بالتفكير التجريدي لدى طالبات جامعة الأقصى.

The study aimed at recognising the predictive ability of general secondary education score and criterion space score (modified score of a course) on predicting abstract thinking. The study sample consisted of (795) students of Aqsa female University. Gilbert's abstract thinking scale, which was Arabized by Almqoshi (1992), was administered to the study sample. The study data consisted of the final scores of eight requirement courses of the College of Science and College of Education in the second semester of the academic year 13 / 2014. Results showed that there was statistically significant correlation between general secondary educati0n score and criterion space score (i.e. correlation coefficient was 0.543) on one hand and obstruct thinking on the other hand (i.e. correlation coefficient was 0.444). Furthermore, it was indicated that there was a significant correlation between criterion space score and abstract thinking (correlation coefficient was (0.398). Additionally simple regression analysis indicatel that while general secondary education ever age showed (29%) of regression in criterion space score and (19.61%) of region in abstract thinking score. More over, multiple regression analysis indicated that general secondary education score and criterion space score as independent variables explained (23.4%). Of regression in abstact thinking and this result confirmed the out performance of general secondary education score ability over criterion space score in predicting abstract thinking among AL-Aqsa University female students.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.