ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigation of the Relations...>الوصف

Investigation of the Relationship between University Students Learning Strategies and their Autonomy

العنوان بلغة أخرى: الكشف عن العلاقة بين إستراتيجيات التعلم لدى طلاب الجامعة وإستقلاليتهم
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Saleh, Marwa Mourad (Author)
مؤلفين آخرين: Abd El Tawab, Mona Ahmed (Co-Author) , Abdelsami, Mohammed Farouk (Co-Author)
المجلد/العدد: ع4, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 293 - 324
DOI: 10.21608/JFUST.2014.83523
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 816702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | إستراتيجيات التعلم | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Language Strategies | Autonomy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يدرس طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية مقررات أكاديمية وتربوية وتعد استقلالية المتعلم أحد الأهداف الرئيسة للعملية التعليمية في الجامعة لأنها تمكنهم من الاعتماد على أنفسهم في تحديث معلوماتهم لذا يجب أن تهدف المقررات الدراسية إلى تنمية استقلالية المتعلم. وتهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين استخدام طلاب الفرقة الرابعة لاستراتيجيات التعلم واستقلاليتهم. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من الطلاب المقيدين في الفرقة الرابعة بكلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية بجامعة الفيوم، وقامت الباحثة بتطبيق استبيان لاستراتيجيات التعلم واستبيان لاستقلالية المتعلم على الطلاب عينة الدراسة وقد تم استخدام معامل الارتباط الثنائي المتسلسل للمعالجة الإحصائية للنتائج. وكشفت النتائج عن معدل استخدام متوسط من قبل الطلاب عينة الدراسة لاستراتيجيات التعلم. وأسفرت النتائج عن وجود معاملات ارتباط قوية لدى الطلاب مستخدمي الاستراتيجيات المعقدة في كل مكونات الاستقلالية وخاصة في أبعاد المسئولية والتأمل وتفعيل الاستراتيجيات المستقلة والتقييم الذاتي، وتقدم الدراسة بعض المقترحات للبحوث المستقبلية في ضوء نتائج الدراسة.

4th year Faculty of Education English majors' are taught academic as well as educational courses. One of the main aims of the learning process in faculty is to help learners to be autonomous ones because this will enable them to depend on themselves to update their information. So, many courses should be designed to develop learners' autonomy. The current study aims at investigating the relationships between the learning strategies 4th year Faculty of Education English majors use and their autonomy. The participants of the study were 100 male and female students enrolled in the 4th year in Faculty of Education, Fayoum University in the first semester of the academic year 2014-2015. The study instrument were a learning strategies questionnaire and learner autonomy questionnaire. Biserial correlation coefficient was used to deal with the study statistics. Results indicated that sophisticated strategies users showed a strong correlation coefficient in all autonomy components especially responsibility, reflection and activation of independent strategies. The study presents suggested some topics for further research in the light of the study results.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.