| LEADER |
04453nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1575957 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2015.14086
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 436985
|a الزنبقي، حنان سليمان
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Educational Supervision in Social Partnership to Provide Care for Orphan Female Students with Special Conditions in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الإشراف التربوي في الشراكة الإجتماعية للاهتمام بطالبات ذوي الظروف الخاصة الأيتام في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن" فاعلية الإشراف التربوي في الشراكة الاجتماعية للاهتمام بطالبات ذوي الظروف الخاصة" الأيتام" في المملكة العربية السعودية". واستخدم البحث المنهج المسح الاجتماعي. وتكونت عينة البحث من مجموعة من الاخصائيات الاجتماعيات والأمهات الحاضنات العاملات في مكتب التربية والتعليم وسط جدة، ودار التربية الاجتماعية للبنات بالمدينة المنورة. وتمثلت أدوات البحث في استخدام استبانة للتعرف على مظاهر السلوك العدواني الصادر عن الأطفال. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التنشئة الاجتماعية لرعاية الأيتام. ثانياً: معايير إعداد معلم ذوي الاحتياجات الخاصة. ثالثاً: برنامج مقترح لإعداد معلم ذوي الاحتياجات الخاصة. رابعاً: أنواع الإعاقات والمعوقين. خامساً: المقررات الدراسية المقترحة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن نسبة 21% من حجم العينة أجابوا بأن الإشراف التربوي لا يتابع نهائيا بشكل خاص المستوي التحصيلي للطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، وأن نسبة 29% من حجم العينة أجابوا بأن الإشراف التربوي لا يتابع المستوي التحصيلي للطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، وأن نسبة56% من حجم العينة أجابوا بأن الإشراف التربوي يتابع الطالبات ذوي الإحتياجات الخاصة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتوعية المعلمات قبل بدء التعليم داخل الفصول الدراسية بوجود طالبات ذوي الظروف الخاصة لديهن. وضرورة توفير خدمات الإرشاد والتوجيه للطالبات ذوي الظروف الخاصة في الأنشطة اللامنهجية وصقل مواهبهن ومساعدتهن للوقوف على الطريق الصحيح. كما اختتم البحث ذاكراً أن الإسلام شدد على رعاية الأيتام بالمودة والعاطفة الصادقة، تعويضاً لهم عن بعض ما افتقدوه، وتحقيقاً للمصيبة التي يعانونها وهم صغار لم تقو أعوادهم بعد على مجابهة الحياة وشدائدها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a الشراكة المجتمعية
|a ذوى الإحتياجات الخاصة
|a طالبات ذوي الظروف الخاصة الأيتام
|a المملكة العربية السعودية
|
| 700 |
|
|
|a القائدي، مناهل محمد يوسف
|q Alqaedi, Manahel Mohammed Youssef
|e م. مشارك
|9 436986
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع16, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 016
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-016-005-006.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_14086.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816786
|d 816786
|
