| LEADER |
04120nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1576057 |
| 024 |
|
|
|3 10.46217/1065-007-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 231881
|a ريغي، عقيلة
|q Righi, Aqilah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Formation of Cognitive Structure of The Learner from A Cognitive Structural Perspective to Activate Classroom Management
|
| 245 |
|
|
|a تشكل البنية المعرفية للمتعلم من منظور بنائي معرفي لتفعيل الإدارة الصفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أصبح من الضروري تفعيل الإدارة الصفية، وذلك بأن يستفيد المعلم كمدير للإدارة الصفية من نظريات التعلم الحديثة، وهذا في ضوء التقدم العلمي والمعرفي، الذي شهده علم النفس المعرفي وعلم النفس التربوي. وتعتبر النظرية البنائية ونظرية معالجة المعلومات إحدى أهم النظريات التي اهتمت بعملية التعلم المعرفي، وبتشكل البنية المعرفية للمتعلم، هذان العنصران هما محورا الإدارة الصفية الحديثة، فلم يعد المعلم هو المحور الأساسي للعملية التعليمية التعلمية، بل أصبح المتعلم هو المحور الفعال فيها، من هذا المنطلق أصبح من الضروري أن يطلع المعلم على كيفية تشيكل هذه الأبنية المعرفية في ذهن المتعلم؟ وكيف يحدث التعلم المعرفي ويتشكل؟ وما هي الأدوار التي يقوم بها حتى تتشكل هذه المعرفة بصورة سليمة عند المتعلم؟ وبالتالي يحقق الهدف الرئيسي من الإدارة الصفية وهو حدوث التعلم كمعرفة وكمهارة وكسلوك يحل به المشكلات التي تواجهه.
|
| 520 |
|
|
|b Activating the Classroom management become necessary for the tea-cher as a director of the Classroom management to benefit from the modern learning theories in the development of science and knowledge and the advances in cognitive psychology ’and educational psychology .The Constructive and information processing theory is considered one of the most important theories that cares about the process of cognitive learning ’ and the formation of the cognitive Structure of the learner .these two elements are the axis of the modern Classroom management ’ as the teacher is no longer the main axis of the teaching and learning process but became its effective axis .Thus it became mare neces¬sary for the teacher to know how these cognitive Structure form in the mind of the learner or how the cognitive learning forms or happens ?Or what are teachers roles in forming this process correctly in learner‘s mind ?So he cam achieve the main goal of the management which is learning as knowledge as kill and a behaviour to salve the problems he faces.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المعرفي
|a الإدارة الصفية
|a النظرية البنائية
|a معالجة المعلومات
|
| 692 |
|
|
|a الإدارة الصفية
|a التعلم المعرفي
|a البنية المعرفية
|a البنائية
|a معالجة المعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ Ansinaẗ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 002
|m مج7, ع2
|o 1065
|s مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
|t Journal of humanization of research and studies
|v 007
|x 2170-0575
|
| 856 |
|
|
|u 1065-007-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 816885
|d 816885
|
