ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الأكاديمية القياسية لبرامج التعليم العالي: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Information Literacy Skills as learning Outcomes in the National Academic Reference Standards "NARS" for Higher Education Programs: An Analytical Study
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، ضياء الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 37 - 76
DOI: 10.21608/IJLIS.2017.65083
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 816938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المعلوماتي | الثقافة المعلوماتية | الجودة والاعتماد | المكتبات الإكاديمية | Information Literacy | Information Culture | Accreditation | Academic Libraries
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: تُعد مهارات الوعي المعلوماتي من المهارات الأساسية اللازمة للطلاب في القرن الحادي والعشرين؛ فتزويد الطلبة بمهارات الحصول على المعلومات ومعرفة خصائصها وأوجه الإفادة منها والقدرة على حسن استثمارها أصبحت من الضروريات حتى يمكنهم الاندماج بسهولة في ميدان الحياة ومواجهة متطلباتها والمساهمة في الحركة التنموية في المجتمع. لذا بات لزاما على هيئات الجودة والاعتماد الاهتمام بتلك المهارات وتضمينها معاييرها الأكاديمية. وتأتي هذه الدراسة لاستكشاف مدى تمثيل مهارات الوعي المعلوماتي واعتمادها كنواتج للتعلم داخل المعايير القومية الأكاديمية القياسية، الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد. وقد اعتمدت الدراسة على تحليل المحتوى لاثنين من المعايير الأكاديمية الخاصة بالمرحلة الجامعية الأولى، وهما: المعايير القومية الأكاديمية القياسية في قطاعي الطب والهندسة. وتشير نتائج الدراسة إلى اهتمام الهينة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بمهارات الوعي المعلوماتي وإدراجها ضمن معاييرها الأكاديمية؛ إذ يتوقع من المؤسسات التعليمية تطوير هذه المهارات وإكسابها لطلابها.

This article explores whether and how information literacy skills are reflected in the National Academic Reference Standards (NARS), issued by The National Authority for Quality Assurance, Accreditation of Education and examine the connections between the National standards and information literacy standards. The Results indicate that there is significant overlap between the Learning outcomes required of students and information literacy skills, as well as the standards support for information literacy as an important student learning outcome, Despite differences in terms used to describe these skills.

ISSN: 2356-8003