| LEADER |
04710nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1576146 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2020.84047
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 437099
|a عبدالحفيظ، صابرين السيد جعفر
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the FREE MIND Program for Mind Mapping in Biology Course to Develop Some Scientific Concepts and Planning Skills Among Secondary First-Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج FREE MIND لرسم خرائط العقل في مقرر الأحياء لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التخطيط لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 268 - 305
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام برنامج FREE MIND لرسم خرائط العقل في مقرر الاحياء لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التخطيط لدي طلاب الصف الأول الثانوي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت عينة الدراسة في 74 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرستي ابشواي الثانوية المشتركة والعجميين الثانوية للبنات بإدارة أبشواي التعليمية بمحافظة الفيوم. وتكونت أدوات الدراسة من دليل استخدام برنامج FREE MIND لرسم خرائط العقل، كراسة أنشطة للطالب، دليل المعلم، اختبار المفاهيم العلمية، اختبار مهارات التخطيط. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: خرائط العقل وبرنامج FREE MIND لرسم خرائط العقل. المحور الثاني: أهمية خرائط العقل ومنها، الادراك التفصيلي للمادة الدراسية حيث تعطي صورة شاملة للموضوع في ورقة واحدة، وسهولة استدعاء وتذكر المعلومات حيث تساعد علي وضع أكبر قدر من المعلومات بشكل مركز ومختصر. المحور الثالث: مميزات برنامج FREE MIND لرسم خرائط العقل ومنها، ترتيب المعلومات في الموضوع مع إمكانية التوسع أو الطي في فروعه. المحور الرابع: مهارات التخطيط. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات التخطيط. وأوصت الدراسة بالتوسع في تطبيق برنامج free mind لرسم خرائط العقل على أكبر عدد من الطلاب والمدارس حتى يمكن التأكد من صلاحيته للتعميم. وضرورة استخدام طرائق وأساليب تدريسية تساهم في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التخطيط في عمليتي تعليم وتعلم الأحياء . كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 437101
|a سعيد، نهى محمد صوفي
|e م. مشارك
|q Said, Noha Mohammed Soufi
|
| 700 |
|
|
|a البغدادى، محمد رضا محمود
|g Albaghdadi, Mohamed Reda
|e م. مشارك
|9 83072
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 002
|m ع6, ج2
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 006
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a محمد، آمال ربيع كامل
|g Kamel, Amal Rabea
|e م. مشارك
|9 307415
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_84047.html
|u 0649-006-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816973
|d 816973
|
