ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة ميدانية لتنمية القدرات ا...>الوصف

دراسة ميدانية لتنمية القدرات الإدارية للجهاز الإداري بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: A Field Study to Develop Management Capabilities of Administrative Body at Schools of The Second Cycle of Basic Education in The Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشبيبي، خميس بن صالح بن هويشل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جوهر، يوسف عبدالمعطي مصطفى (م. مشارك), محمد، مني شعبان عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 306 - 330
DOI: 10.21608/JFUST.2016.84080
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 817062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمي | التعليم الأساسي | طلاب المرحلة الأساسية | الجهاز الإداري | النظام الإداري | القدرات الإدارية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تنمية القدرات الإدارية للجهاز الإداري بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من العاملين في الجهاز الإداري من مديري مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان ومساعديهم في المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط، ومحافظة جنوب الباطنة، ومحافظة شمال الباطن. كما تمثلت أداة البحث في استبيان للوقوف على أوجه القصور، وتضمن خمسة محاور ، وهما( برامج التنمية البشرية للجهاز الإداري وما طرأ عليها من مستجدات خلال الفترة الزمنية من 2010/2015، وأساليب التدريب والتقويم المتبعة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومدى ارتباطها بالأساليب والتقنيات المعاصرة، وآثار عمليات التدريب في تنمية القدرات الإدارية والتنظيمية للجهاز الإداري، ونقاط ضعف وقوة برامج التدريب، كذلك التصور المقترح لتنمية وتطوير قدرات الجهاز الإداري بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. وأوضحت نتائج البحث أن التفاعل الإيجابي بين الموظفين بالمدرسة بلغ درجات متوسطة بنسبة بلغت 68%، بينما أهداف البرامج مازالت لا تتحقق جميعاً، حيث بلغت نسبة من يرون أن هذا المعيار يتحقق بدرجة متوسطة 66%. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة نقل الخبرات الناجحة من المدارس المتميزة داخل السلطنة. والعمل على تفعيل دور مراكز التقويم والاعتماد، وذلك لتقويم مخرجات التدريب، بما يسهم في تطوير إدارات المدارس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.