| LEADER |
04021nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1576646 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، عمور عمر
|g Amar, Ammour
|e مؤلف
|9 281799
|
| 245 |
|
|
|a مدى امتلاك أساتذة التعليم المتوسط للكفايات التكنولوجية التعليمية ومستوى ممارستهم لها من وجهة نظرهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
|c 2014
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 130 - 153
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن مدى امتلاك أساتذة التعليم المتوسط للكفايات التكنولوجية التعليمية ومستوي ممارستهم لها من وجهة نظرهم. استخدم البحث المنهج الوصفي، الذي يقوم بوصف الظاهرة وتشخيصها كما هي في الواقع، ويكشف عن جوانبها وعناصرها عن طريق جمع البيانات والمعلومات المقننة عن الظاهرة أو المشكلة وتصنيفها وتحليلها وإخضاعها للتفسير العلمي. وتكونت مجموعة البحث من (106) أستاذاً وأستاذة من أساتذة التعليم المتوسط بمدينة عين الحجل ولاية المسيلة للعام الدراسي(2009/2010) والموزعين على خمسة متوسطات. وتم إعداد استبيان لقياس مدى امتلاك أساتذة التعليم المتوسط للكفايات التكنولوجية التعليمية ومدى ممارستهم لها. وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 في جميع الأبعاد، زادت على (0.70) بين تقديرات الأساتذة لدرجة امتلاكهم ودرجة ممارستهم للكفايات التكنولوجية التعليمية، وبلغ معامل الارتباط على الأداة ككل (0.77)، ويرجع ذلك إلى أنه كلما كان هناك مداوة واستمرارية في ممارسة كفاية معينة أدى ذلك إلى تمكن أكبر من الكفاية، والعكس فكلما كان هناك امتلاك عالي للكفاية وتمكن كبير كان هناك استخدام كبير وممارسة أفضل. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة الاهتمام بتدريب الأساتذة على الكفايات التكنولوجية التعليمية قبل وأثناء الخدمة، وفقاً لاحتياجاتهم التدريبية. والعمل على عقد الندوات التربوية التي تبرز أهمية إقبال الأساتذة على البرامج التدريبية ومتابعتها بشعور من المسؤولية، والاهتمام حتى تحقق هذه البرامج الأهداف المنشودة والمتوقعة منها، فكون فشل هذه البرامج عادة ما يكون نتيجة لعدم اهتمام الأساتذة بها بالشكل المطلوب. كتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a تكنولوجيا التعليم
|a الكفايات التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a إعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|f Mağallaẗ Ansinaẗ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 009
|m ع9
|o 1065
|s مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
|t Journal of humanization of research and studies
|v 000
|x 2170-0575
|
| 856 |
|
|
|u 1065-000-009-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 817428
|d 817428
|
