ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية المدنية والوطنية في ال...>الوصف

التربية المدنية والوطنية في المرحلة المتوسطة بالجزائر والمملكة العربية السعودية المرجعية، المحتوى والهدف: دراسة تحليلية مقارنة في ضوء التوجهات التربوية الحديثة

العنوان المترجم: Civic and Citizenship Education in The Intermediate Stage in Algeria and The Kingdom of Saudi Arabia, Reference, Content, and Goal: A Comparative Analytical Study in Light of Modern Educational Trends
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: مختار، عروبي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: جوان
الصفحات: 65 - 86
DOI: 10.46217/1065-000-012-006
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 817522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | التربية الوطنية | المناهج التعليمية | الجزائر | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على التربية المدنية والوطنية في المرحلة المتوسطة بالجزائر والمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على منهج تحليل المحتوي الوصفي الظاهري. وأقتصر البحث على تحليل الكتب المقررة على تلاميذ المرحلة المتوسطة بالجزائر (الصفوف الأول والثاني والثالث والرابع متوسط) للعام الدراسي 2011/2012. واشتملت هيكلة البحث على ثلاثة محاور رئيسة. المحور الأول تناول التحليل النوعي لمنهج التربية المدنية في المرحلة المتوسطة بالجزائر، بهدف التعرف على الأسلوب الذي تناول به هذا المنهج أهداف ومحتوي التربية المدنية. كذلك جاء في المحور الثانى تقديم التحليل النوعي لمنهج التربية الوطنية في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، بهدف التعرف على الأسلوب الذي تناول به هذا المنهج أهداف ومحتوي التربية الوطنية. ورصد المحور الثالث نقاط الاتفاق والاختلاف بين منهج التربية المدنية في المرحلة المتوسطة في الجزائر ومنهج التربية الوطنية في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. واختتم البحث باستنتاج وجود تقدم في أسلوب وطريقة التأليف في المقرر الجزائري المعتمد على جوانب التشويق والإثارة العلمية واستخدام الوسائل المعينة، وجعل الدروس حية وتفاعلية لزيادة دافعية التلاميذ للقراءة والمعرفة، وكذلك تقدم المقرر الجزائري في المعلومات المقدمة وطريقة عرضها وتقويمها، فضلاً عن بروز الدور النشط للتلميذ وتشجيعه على التأمل والتفكير وربطه بما يدور في مجتمعه الصغير وفي وطنه وفي العالم من قضايا ومشكلات تؤثر عليه شخصياً بشكل مباشر أو غير مباشر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.