ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنموذج مطور لتنمية المعلمين مه...>الوصف

أنموذج مطور لتنمية المعلمين مهنياً في ضوء آراء المشرفين والمديرين التربويين

العنوان بلغة أخرى: Developed Model for Teachers Professional Development According to the Views of Supervisors and Managers Educators
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: داغر، أزهار خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dagher, Azhar Kh.
مؤلفين آخرين: أبو عليان، فاطمة سميح (م. مشارك) , القضاة، محمد أمين (م. مشارك) , الطراونة، إخليف يوسف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 111 - 127
DOI: 10.12816/0038944
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 817754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التنمية المهنية | الإشراف التربوي | الإدارة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية المعلمين مهنيا | إقليم الوسط | أنموذج مطور | Professional Development of teachers | Developed Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير أنموذج لتنمية المعلمين مهنيا في ضوء آراء المشرفين والمديرين التربويين، من خلال تعرف واقع التنمية المهنية للمعلمين، من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين. وتكونت عينة الدراسة من (482) مديرا ومشرفا من مدارس إقليم الوسط في الأردن، للعام الدراسي (2014/ 2015). ولتحليل بيانات الدراسة، استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقدير أفراد عينة الدراسة لواقع التنمية المهنية للمعلمين في مدارس إقليم الوسط في الأردن، حاء (مرتفعا)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في واقع التنمية المهنية للمعلمين في مدارس إقليم الوسط في الأردن، تعزى لمتغير (نوع الوظيفة)، ولصالح (المديرين)-ولمتغير (الجنس) ولصالح (المديرات والمشرفات التربويات)، وتوصلت الدراسة إلى تطوير أنموذج لتنمية المعلمين مهنيا.

The study aimed to know the reality of professional development for teachers in Central Region Schools in Jordan, from the view of managers, and supervisors and design a model to develop teachers professionally. The study sample consisted of (482) as director and supervisor, for the academic year (2015/ 2014). An analysis of the study data was crried out, and averages in addition to standard deviations, and T- test were used. The results showed that the estimate of the study sample to the reality of professional development for teachers of Central Region Schools in Jordan was (high). In addition, results showed a statistically significant difference in the reality of professional development for teachers of Central Region Schools in Jordan, due to the variable (job type), in favor of (males), and variable (sex) in favor of (female managers and educational supervisors).The study concluded «Developed Model for Professional development of Teachers of Central Region Schools in Jordan».
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.