ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان / الأردن

العنوان بلغة أخرى: Testing Implemention Range"level" of the National Standards of Teachers Development form the Point of View of Education Supervisors in Amman
المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عوجان، وفاء سليمان محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 287 - 332
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 893133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة العاصمة. وقد قامت الباحثة بإعداد استبان بالمعايير التي أقرتها وزارة التربية والتعليم في مؤتمرها عام 2006، والتي تحددت محاورها في سبعة مجالات واشتملت على 56 فقرة؛ تهدف بمجملها إلى تعرف درجة توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين وذلك من وجهة نظر المشرفين التربويين. تكونت عينة الباحثة من 31 مشرفا ومشرفة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وأظهرت النتائج أن المهارات المتعلقة بمجال التطوير الذاتي، وتقييم الطلبة وتقييم التدريس تتوافر بدرجة متوسطة، بينما المعايير الوطنية المتعلقة بالمجالات الأكاديمية والبيداغوجية الخاصة، والتخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس وأخلاقيات مهنة التعليم في الأردن كانت درجة توافرها ضعيفة، كما أشارت إلي عدم وجود فروق حسب اختلاف جنس المشرف التربوي، ووجود فروق حسب اختلاف سنوات الخدمة في كل من مجالات التربية والتعليم في الأردن: الأكاديمية والبيداغوجية الخاصة والتخطيط للتدريس، بينما لم يكن هنالك فروق في كل من مجالات: تنفيذ التدريس، تقييم تعلم الطلبة، تقييم التدريس، التطوير الذاتي، أخلاقيات مهنة التعليم طريقة الحل.

Testing Implemention Range(level) of the National Standards of Teachers Development from the Point of View of Education Supervisors in Amman This study aimed to identify the degree of implementations of the national standards for teachers’ development approved at the Ministry of Education conference in 2006. To achieve the study objectives; the researcher prepared a questionnaire based on the seven dimensions of these standards. The questionnaire comprised of fifty-six items based on these standards to find out whether they have been put in practice from the point of view of education supervisors. The study sample consisted of thirty-one supervisors using stratified random selection process. It covered all Amman education regions to have full coverage of the capital. Study results showed to a medium degree the availability of skills in the fields of self-development, student assessment and evaluation of teaching issue; while there was a weak degree or absence of implementation in areas related to academic and private teaching pedagogy rivate and planning education and teaching ethics. The results showed no differences in points of view according to gender of the educational supervisor. There were differences according to supervisor’s years of experience in the fields of academic teaching and planning of teaching while no differences were noticed in areas of implementation of teaching and assessment of student learning and teaching and self-¬development and evaluation of the teaching profession.

ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة