صعوبات إستخدام الأهداف الوجدانية في تدريس الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Difficulties of the Use of Affective Objectives in Teaching of Mathematics for Students in the Upper Grades of the Main Stage from the Point of View of Teacher |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بروق، عماد عواد سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Barouq,Imad Awwad |
| مؤلفين آخرين: | مبارك، مأمون بن محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| رقم MD: | 817939 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
408
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في استخدام الأهداف الوجدانية في تدريس الرياضيات للطلبة، وهدفت أيضا إلى الكشف عن اختلاف هذه الصعوبات، باختلاف الجنس، مؤهل المعلم، وخبرته. ولأغراض الدراسة تم بناء استبانة تتناول الصعوبات التي قد تواجه معلمي الرياضيات في استخدام الأهداف الوجدانية أثناء تدريسهم لطلبة المرحلة الأساسية العليا وقد تضمنت أربعة محاور، صعوبات تتعلق بالأهداف الوجدانية للرياضيات، وبإعداد معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا وتدريبهم، وبمحتوى منهاج الرياضيات وطبيعته، وبقياس وتقويم تحقيق الأهداف الوجدانية، وبعد التحقق من الصدق والثبات تم تطبيق الأداة على عينة مكونة من (104) معلمين ومعلمات، بواقع (57) معلما و(47 معلمة)، ممن يدرسون مادة الرياضيات في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في عمان. أظهرت نتائج الدراسة وجود عدد من الصعوبات التي تقف عائقا دون استخدام معلمي الرياضيات للأهداف الوجدانية من وجهة نظرهم، وقد كانت صعوبات تتعلق بالأهداف الوجدانية للرياضيات ثم التي تتعلق بقياس وتقويم تحقيق الأهداف الوجدانية تلاها التي تتعلق بإعداد معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية وتدريبهم وأخيرا التي تتعلق بالأهداف الوجدانية للرياضيات، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين تقديرات معلمي الرياضيات لصعوبات استخدام الأهداف الوجدانية في تدريس الرياضيات تعزى لأي من متغيرات الدراسة. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بضرورة العمل على وضع برامج تدريبية لتدريب معلمي الرياضيات وخاصة الجدد منهم تتناول الأهداف الوجدانية، كما أوصى بإجراء المزيد من الدراسات حول صعوبات استخدام الأهداف الوجدانية في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية والثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع الأهداف الوجدانية المتضمنة في كتب الرياضيات بالمرحلة العليا من التعليم الأساسي في فلسطين
بواسطة: المشهراوي، إبراهيم عبدالكريم منشور: (2004) -
صعوبات تحقيق الأهداف الوجدانية في مناهج رياضيات المرحلة الابتدائية وسبل علاجها
بواسطة: المالكي، عوض بن صالح صالح منشور: (2019) -
دراسة وصفية لتحديد معوقات استخدام الأهداف الوجدانية في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: القحطاني، ناصر بن حسن بن ناصر منشور: (2005) -
تحديات التربية الوجدانية في العصر الرقمي من وجهة نظر بعض أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية
بواسطة: بدوي، محمود فوزي أحمد منشور: (2019) -
درجة توافر الأهداف الوجدانية في كتب التاريخ في المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: النمري، ديما موسى سالم منشور: (2020)
