| LEADER |
05814nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469247 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 437831
|a العموشن نور سليمان عايش
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القضايا الجدلية السائدة في المجتمع الأردني واهمية تضمينها في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة الزرقاء
|
| 246 |
|
|
|a The Controversial Issues Common Among the Jordanian Society and the Importance of Incorporating them in The Islamic Education Curricula at the Secondary School Level from the Point of View of Teachers and Educational Supervisors in Zarqa Governorat
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 86
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1167
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف القضايا الجدلية السائدة في المجتمع الأردني، والكشف عن أهمية تضمينها في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة الزرقاء. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة أداة للدراسة تكونت من (25) فقرة موزعة على ستة مجالات، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها الذي بلغ (84%) جرى تطبيقها على عينة عشوائية بلغ عددها (164) معلما ومشرفا تربويا في مديريتي التربية والتعليم الأولى والثانية في مدينة الزرقاء، وتم تحليل بيانات الإجابة عن أسئلة الدراسة باستخدام الرزمة الإحصائية (SPSS) لحساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار (LSD). وقد أظهرت النتائج أن عدد القضايا الجدلية السائدة في المجتمع الأردني بلغ (25) قضية، كما بينتها أداة الدراسة، وأن أهم القضايا الجدلية السائدة في المجتمع الأردني (١١) قضية من أصل (25) قضية بنسبة 44% وهي: الديمقراطية، الواسطة والمحسوبية، عمالة الأطفال، الحرية الشخصية، التعصب، تكفير الآخر، رفع سن الزواج، إطلاق العيارات النارية في الأفراح ثقافة العيب، أطفال الأنابيب، الطب الشعبي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) تعزى لمتغير الوظيفة بين تقديرات المعلمين والمشرفين في مجال القضايا الدينية والثقافية والعلمية، وعلى الاستبانة ككل لصالح المشرفين التربويين، في حين لم توجد فروق بين تقديرات المعلمين والمشرفين على بقية المجالات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات المعلمين والمشرفين لأهمية تضمين القضايا الجدلية تعزى لمتغير الجنس ولمتغير سنوات الخبرة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين والمشرفين لأهمية تضمين القضايا العلمية وفقا لمتغير التخصص بين تخصص الشريعة وباقي التخصصات ولصالح هذه التخصصات، وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات المعلمين والمشرفين وفقا لمتغير الدرجة العلمية بين درجة الماجستير من جهة ودرجة الدبلوم العالي والبكالوريوس من جهة ولصالح درجة الماجستير، واختتمت الدراسة بجملة من التوصيات التي من شأنها إثراء موضوع الدراسة واقتراح دراسات أخرى، أهمها تضمين القضايا الجدلية كبيرة الأهمية في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن، وتعريف المعلمين بها وإعدادهم لتناولها في التدريس، واقترحت الدراسة إجراء عدد من الدراسات المرتبطة بموضوع القضايا الجدلية.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a المناهج الدراسية
|a مناهج التربية الإسلامية
|a المشرفين التربويين
|a المجتمع الأردني
|a محافظة الزرقاء
|
| 700 |
|
|
|9 330105
|a هندي، صالح ذياب
|g Hindi, Saleh Diab
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1167-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 817980
|d 817980
|
