ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لبناء محتوى مهارة...>الوصف

نموذج مقترح لبناء محتوى مهارة المحادثة المستوى الثانى بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية فى المدينة المنورة

المؤلف الرئيسي: القرنى، على أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحفناوي، جلال السعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المدينة المنورة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 172
رقم MD: 818097
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
الكلية: معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التدريس | اللغة العربية | محتوى مهارة المحادثة | معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تكمن مشكلة البحث في اقتراح النموذج الأفضل لبناء محتوى مهارة المحادثة المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة. أهمية البحث: تتمحور أهمية البحث في أنها تعد الدراسة الأولى -على حد علم الباحث -التي تبحث الوصول لنموذج مناسب لبناء محتوى مهارة المحادثة المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة. لتسهم في تنمية مهارة المحادثة لدى الطلاب، وإفادة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتبصيرهم بأهمية بناء محتوى مهارة المحادثة، وإفادة معدي ومؤلفي مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بأهمية ممارسة الطلاب لمهارة المحادثة بأفضل وأسهل الطرق المقترحة. أهداف البحث: 1-بناء نموذج مقترح لبناء محتوى مهارة المحادثة للمستوى الثاني في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. 2-الإفادة في وضع مناهج مبنية على تنمية مهارات المحادثة. 3-إعداد دراسة علمية لنموذج مقترح لبناء محتوى مهارة المحادثة، والخروج منها بمقترحات وتوصيات تفيد المتعلمين والمعلمين ومصممي المناهج. منهج البحث: استخدمت في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي. ولقد استخدم الباحث لتحقيق أهداف البحث أداة واحدة وهي: الاستبانة، لمعرفة وجهة نظر المعلمين في هذا الموضوع. ومن أهم نتائج البحث ما يلي: -إجماع المحكمين على أهمية وضرورة مهارات المحادثة، وذلك من خلال الارتفاع والتقارب الشديدين لنسب الاتفاق لجميع المهارات، فقد بلغ نسبة الاتفاق العام لجميع مهارات الاتصال اللغوي (94%). -إن المتوسط الحسابي لمحاور مهارات المحادثة المستوفاة في محتوى كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من وجهة نظر المدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، قد بلغ (1.85)، وهو يمثل درجة استيفاء (متوسطة)، وأن محاور المحادثة المستوفاة في محتوى كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالمعهد، من وجهة نظر المدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. -وإن المحاور المستوفاة بدرجة متوسطة في محتوى كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، من وجهة نظر المدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: الحوار والمناقشة، بمتوسط حسابي (2.22). والأفكار، بمتوسط حسابي (2.13). والمفردات اللغوية، بمتوسط حسابي (2.11). ‏والتراكيب النحوية، بمتوسط حسابي (1.85)‏. -وإن المحاور المستوفاة بدرجة قليلة في محتوى كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، من وجهة نظر المدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة هي: التركيب الملمحي المصاحب، بمتوسط حسابي (1.59). والطلاقة، بمتوسط حسابي (1.53). والنطق، بمتوسط حسابي (1.49).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.