ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام برنامج الكورت في تحسين مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using CoRT Program in the Improvement of the level of Academic Self-Efficacy among Eighth Grade Student
المؤلف الرئيسي: أبو محفوظ، أنس محمد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلوان، أحمد فلاح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 123
رقم MD: 818146
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1757

حفظ في:
LEADER 03825nam a22003377a 4500
001 1469345
041 |a ara 
100 |9 437952  |a أبو محفوظ، أنس محمد سالم  |e مؤلف 
245 |a فاعلية استخدام برنامج الكورت في تحسين مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي 
246 |a The Effectiveness of Using CoRT Program in the Improvement of the level of Academic Self-Efficacy among Eighth Grade Student 
260 |a الزرقاء  |c 2015 
300 |a 1 - 123 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الهاشمية   |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1202 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية برنامج تعليمي مستند إلى برنامج الكورت (CoRT) في تحسين مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. وتكون أفراد الدراسة من (60) طالبا، بواقع (32) طالبا في شعبة، و(28) طالبا في شعبة أخرى، ثم تم تعيينهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: الأولى مجموعة تجريبية تكونت من (32) طالبا، والثانية مجموعة ضابطة تكونت من (28) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير برنامج تعليمي مستند إلى برنامج الكورت، وتطوير مقياس للكشف عن الكفاءة الذاتية الأكاديمية. وللإجابة عن سؤال الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والمتوسطات المعدلة لمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي تبعا لمتغير المجموعة (تجريبية، ضابطة)، وتحليل التباين الأحادي المصاحب. ومن أجل الكشف عن مدى فاعلية برنامج الكورت في تحسين مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي تم إجراء تحليل التباين المصاحب، ثم تم إيجاد مربع ايتا (η2) لقياس حجم الأثر. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الدرجة الكلية لمقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية بين أداء المجموعتين (التجريبية والضابطة) على الاختبار البعدي، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 
653 |a مهارات التفكير  |a الكفاءة الذاتية الأكاديمية  |a البرامج التربوية  |a برنامج الكورت 
700 |a العلوان، أحمد فلاح  |g Al-Alwan, Ahmed Falah  |e مشرف  |9 145691 
856 |u 9802-006-012-1202-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-006-012-1202-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-006-012-1202-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-006-012-1202-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-006-012-1202-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-006-012-1202-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-006-012-1202-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-006-012-1202-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-006-012-1202-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-006-012-1202-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-006-012-1202-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 818146  |d 818146 

عناصر مشابهة