ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس بناء منهاج في تعليمية اللغ...>مارك

أسس بناء منهاج في تعليمية اللغة العربية

العنوان المترجم: Foundations of Building a Curriculum in Teaching Arabic
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: صحراوى، خليفة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 8 - 26
DOI: 10.35645/1711-000-001-001
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 818391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | اللغة العربية | النحو | النحاة | المناهج التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03889nam a22002297a 4500
001 1577225
024 |3 10.35645/1711-000-001-001 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 389090  |a صحراوى، خليفة  |q Sahrawi, Khalifah  |e مؤلف 
242 |a Foundations of Building a Curriculum in Teaching Arabic 
245 |a أسس بناء منهاج في تعليمية اللغة العربية 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2015 
300 |a 8 - 26 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e استعرض البحث أسس بناء منهاج في تعليمية اللغة العربية. اشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: المنهاج وماهيته، وفيه عدة نقاط، وهم: الأهداف، ثانياً: المضامين، ثالثاً: الطرائق، رابعاً: التقويم. المحور الثاني: أبعاد المنهاج، للمنهاج، كما هو مستعمل في الأدبيات التربوية، ثلاث معان: الأول: هو جملة من النوايا يهيأ سلفاً قصد عمل المستقبل، الثاني: هو واقع يعيشه المعلم والمتعلم في موقف معين، الثالث: وهو نظرية منهاجية، فالمنهاج في الغالب هو المادة الدراسية التي تتناول أكبر قدر من المعرفة والمعلومات والحقائق. المحور الثالث: خصائص المنهاج، وهم: أولاً: يتضمن الخبرة التعليمية، ثانياً: يتجه نحو تنمية وارتقاء المتعلم إلى مستويات أعلى، ثالثاً: تتصف خبرات المنهاج بالتنوع والثراء، رابعاً: تتسم بالمرونة الكافية. المحور الرابع: التعليمية، فنشأت التعليمية في وضع متدهور اتسم بارتفاع نسب الفشل في المنظومة التربوية في فترة السبعينات (التي وقع فيها الاهتمام بالكم على حساب الكيف) مما حدا بالمختصين إلى الاهتمام بقضايا اكتساب اللغة وتعلمها من طرف المتعلمين استناداً إلى مرجعيات متعددة: لسانية وبيداغوجية ونفسية تساعد على الاهتمام بالمضامين المعرفية وكيفية معالجتها. وأشار هذا المحور إلى المبادئ الأساسية التي ترتكز عليها منهجية التعليم وهم: المبدأ الأول: الأولية التي تعطي للجانب المنطوق من اللغة، المبدأ الثاني: يتعلق بالدور الذي تقوم به اللغة، المبدأ الثالث: يتمثل في الطابع الاستقلالي لكل نظام لساني. المحور الخامس: تعليمية اللغة العربية. واختتم البحث مشيراً إلى أن تعليمية اللغة العربية ما زالت حقلاً معرفياً ناشئاً، يحتاج إلى مزيد من الأبحاث النظرية والمنهجية ليصبح ذا وجود مستقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a اللغة العربية  |a النحو  |a النحاة  |a المناهج التعليمية 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 001  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 001  |m ع1  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 000  |x 2437-086X 
856 |u 1711-000-001-001.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
999 |c 818391  |d 818391 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.