اللغة العربية وسياسة الإصلاح : التعليم المتوسط نموذجا
| العنوان المترجم: |
Arabic Language and Reform Policy: Intermediate Education as A Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | حشلافي، لخضر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hachelafi, Lakhdar |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 93 - 102 |
| DOI: |
10.35645/1711-000-004-007 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 818602 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03632nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1577363 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-000-004-007 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a حشلافي، لخضر |g Hachelafi, Lakhdar |q Hashlafi, Lakhdar |e مؤلف |9 302063 | ||
| 242 | |a Arabic Language and Reform Policy: Intermediate Education as A Model | ||
| 245 | |a اللغة العربية وسياسة الإصلاح : التعليم المتوسط نموذجا | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2015 | ||
| 300 | |a 93 - 102 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن اللغة العربية وسياسة الإصلاح (التعليم المتوسط نموذجاً). اشتمل البحث على ثلاثة محاور رئيسة. المحور الأول تحدث عن مرتبة اللغة العربية، حيث جاءت الإصلاحات لتعزيز مكانة اللغة العربية، وتحسن طرائق تدريسها للوصول إلى أجيال تتقنها أداء، وإبداعا باعتبارها اللغة الرسمية، مع ما يحيط بها من تنوع لهجي في الجزائر. كما تحدث المحور الثانى عن الكتاب المدرسي، فهو الأساس الثانى الذي طاله الإصلاح، وهو يعد من أهم الوسائل البيداغوجية التعليمية التي فشلت فيها سياسة الإصلاح فشلاً ذريعاً، فقد اقتضت الإصلاحات الجديدة إعادة النظر في الكتاب المدرسي من حيث الشكل والمضامين والأبعاد التربوية. أما المحور الثالث خصص لمعرفة تكوين المعلم والمتعلم، فالمشروع الإصلاحي لم يراعِ كليهما: المعلم تكويناَ، والتلميذ تعلماً، وإن كان هناك جانب إيجابي يمكن أن يذكر فهو تفعيل نوع من الحوار في العملية التربوية، ومنح التلاميذ فرصة أكبر للمشاركة في تسيير الدرس. واختتم البحث ببعض الاقتراحات، من أهمها: ضرورة إقامة دورات تدريبية على برنامج المقاربة بالكفاءات للمفتشين، وللمدرسين أثناء الخدمة. والعمل على التنسيق بين المؤسسات التعليمية، وهيئات تخريج المدرسين (جامعات، مدارس عليا). كذلك وضع مقررات دراسية وفق دراسة مشتركة بين منظرين، ومدرسين، وخبراء يُراعي فيها الجانب العلمي، والإقليمي وتخضع فيها النصوص للانتقاء الدقيق، والمراجعة. وأخيراً وضع معايير في الامتحانات تجعل المستوى الدراسي متوافقاً مع المؤهل العلمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a اللغة العربية |a البلاغة اللغوية |a الإصلاح التعليمي | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 007 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 004 |m ع4 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 000 |x 2437-086X | ||
| 856 | |u 1711-000-004-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 818602 |d 818602 | ||
عناصر مشابهة
-
تقرير مراجعة خطة تطوير إصلاح التعليم
بواسطة: الحفناوي، أحمد منشور: (2020) -
منهاج تعليمية اللغة العربية والإصلاحات التربوية الجديدة: السنة الأولى من التعليم المتوسط أنموذجا
بواسطة: هاتى، منصور منشور: (2020) -
تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي
بواسطة: التميمي، ضياء عبدالله أحمد منشور: (2020) -
أهمية التخيل في تحسين أداء التلاميذ في مادة اللغة العربية من وجهة نظر أساتذتها في المرحلة المتوسطة بالجزائر
بواسطة: حديد، يوسف منشور: (2017) -
صورة الإيضاح في الكتاب المدرسي الجزائري بمرحلة التعليم المتوسط الرسومات والصور الفوتغرافية المصاحبة للحكايات الواردة في كتابي السنة الأولى والسنة الثالثة متوسط في اللغة الأمازيغية نموذجا : وصفة تحليلية
بواسطة: مهني، زهوة منشور: (2018)
