ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الكفايات التعليمية لمعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم الكفايات التعليمية لمعلمي الأحياء في المرحلة الثانوية بتعليم النماص - السعودية

العنوان المترجم: Evaluating the Educational Competencies of Biology Teachers in Secondary Stage in Namas Education - Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشهري، علي بن محمد عبدالله آل جميل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 86 - 110
DOI: 10.12816/0040457
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 818972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماص، السعودية | التعليم الثانوي | الكفايات التعليمية | معلمو الأحياء | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الأحياء | الكفايات المهنية | معلمو الأحياء | الثانوية | Biology teaching | professional competencies | Biology teachers | secondary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة الكفايات المهنية لمعلمي الأحياء بإدارة تعليم النماص بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف البحث؛ استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملاءمته لطبيعة المشكلة، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي ومعلمات الأحياء لمرحلة الدراسة الثانوية في النماص بالسعودية والبالغ عددهم (55) معلماً ومعلمه، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة؛ تكونت من (50) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، تم توزيعها على عينة عمدية؛ تكونت من جميع معلمي و معلمات الأحياء الذين أجابوا على الاستبانة وبلغ عددهم (52) معلماً ومعلمة، وباستخدام المعالجات الإحصائية؛ وفقاً للبرامج الإحصائي(spss) وباستخدام المتوسطات الحسابية والتكرارات والنسب المئوية، حصلت الكفايات على المستوى الكلي للبحث؛ وفقاً لتقييم أفراد العينة؛ على متوسط حسابي (3.38) من (5)، ونسبة (66.70%)، بتقدير لفظي (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات: حصلت كفايات المجال (الأكاديمية والتربوية) على أعلى متوسط حسابي (4.03) ونسبة (73.70%) بتقدير(كبيرة)، فيما حصلت مجالات الكفايات (التخطيط للدرس، التنفيذ، طرائق التدريس، التقويم) على المتوسطات (3.47، 3.40، 3.30 ،3.10 ) لكل منها على التوالي، بتكرارات بلغت (69.40%، 63%، 64.60%، 65.20%) وجميعها بتقدير (متوسطة)، وفي ضوء نتائج الدراسة؛ أوصى الباحث؛ بتكثيف الدورات التدريبية من قبل الاختصاصين التربويين كنماذج تطبيقية لتطوير كفايات المعلمين والمعلمات، وأكدت بأن على معلمي الأحياء وجميع التربويين اعتماد التنمية الأكاديمية والمهنية ذاتياً لأهميتها وارتباطها بالنمو المهني للمدرس. وتفعيل نظام التدريب أثناء الخدمة للمعلمين والمعلمات لتطوير كفاياتهم التدريسية.

dis research aimed to study professional competencies of biology teachers in Namas, Saudi Arabia. and to achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive survey manner suits the nature of the problem, and be the research community from all teachers of biology to the stage of the secondary school in the Namas, Saudi Arabia, totaling (55) teachers, and consisted study tool of the questionnaire, which consisted of (50) items, divided into five areas, which were distributed to intentional sample consisted of all teachers and biology teachers who answered the questionnaire and numbered (52) teachers, and use ALL statistical treatments. According to the statistical program (SPSS) and using the arithmetic means and frequencies and percentages, the skills acquired at the macro level of the search, according to the evaluation of the sample, the arithmetic average (3.38) (5), and the percentage (66.70%), grade-verbal (medium), and at the level fields, got the efficiencies field (academic and educational) to the highest arithmetic average (4.03) and percentage (73.70%) appreciated (great), while I got the areas of competencies (lesson planning, implementation, teaching methods, evaluation) on the averages (3.47, 3.40, 3.30, 3.10) for each of them in a level; frequencies was (69.40%, 63%, 64.60%, 65.20%), all of which are appreciated (medium), and in the light of the results of the study, the researcher recommended intensified training courses by specialists educators applied as models for the development of competencies of teachers and confirmed that the biology teachers and all educators academic and professional development, the adoption of self-importance and it's relation to the professional growth of teachers. And activate the system in-service training for teachers to develop teaching competencies.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.