ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خرائط المفاهيم في...>الوصف

أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص في مادة الأحياء

العنوان المترجم: The Effect of Using Concept Maps on Academic Achievement Among First-Year Secondary Students in the Southern Sector of Al Namas Education Department in Biology
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشهري، علي بن محمد عبدالله آل جميل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسمرى، محمد حزام منصور (م. مشارك) , الأسمرى، عبدالله ناصر محمد آل سرور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 125 - 142
DOI: 10.26389/AJSRP.S271217
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسى | إدارة تعليم النماص | مادة الأحياء | الصف الأول الثانوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسى | طلاب الصف الأول الثانوى | مادة الأحياء | Concept Maps | Academic Achievement | First Grade Secondary Students | Biology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص، ولتحقيق هدف البحث؛ استخدم الباحثون المنهج الشبه تجريبي، وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص لمدرستين والبالغ مجموع عددهم (120 طالبا)، وتمثلت أداة الدراسة في اختبارات لقياس مستوى أداء الطلاب ودرجاتهم لمجموعتين من الطلاب. طبق الاختبار التحصيلي بتدريس الوحدة التعلمية المفصليات (Arthropods) لمجموعة من الطلاب العينة الأولى: (المجموعة التجريبية) بلغ عددهم 60 طالباً كانت طريقة شرح المعلم باستخدام خريطة المفاهيم العينة الثانية: (المجموعة الضابطة) 60 طالباً استخدم المعلم طريقة التدريس الاعتيادية، استخدم الباحثون التحليل المغاير المصاحب لفحص فرضيات الدراسة. ومقارنة النتائج بالتدريس بخرائط المفاهيم وبدون خرائط المفاهيم، ومقارنة النتائج للعينتين، وقد أظهرت النتائج وجود ارتفاع متوسط الدرجات في التحصيل المباشر لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم مقارنة بانخفاض في متوسط الدرجات للتحصيل المباشر للمجموعة الضابطة، وزيادة التفاعل والمشاركة من قبل الطلاب الذين يدرسون بطريقة خرائط المفاهيم. وفي ضوء نتائج الدراسة: أوصى الباحثون باستخدام خرائط المفاهيم واعتمادها بشكل مكثف في منهج الصف الأول الثانوي لمادة الأحياء لوجود فروق في متوسط درجات الطلاب بين العينتين ولأن وحدات المنهج (الأحياء للصف الأول الثانوي) غالبية المواضيع تتحدث عن تصنيف المخلوقات الحية والممالك وأقسامها والطريقة الأنسب والأفضل هو استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم وأكد الباحثون بأن على معلمي الأحياء اعتماد استراتيجية خرائط المفاهيم لأهميتها وارتباطها بالتحصيل الدراسي للطلاب.

The aim of the study is to study the effect of using concept maps on the achievement of students in the first grade of secondary education in the southern sector in the Department of Nemas. In order to achieve the objective of the research، the researchers used the semi-experimental approach. (120 students). The study tool consisted of tests to measure students' performance and grades for two groups of students. The experimental test was carried out by teaching the Arthropods unit to a group of students. The first sample: (the experimental group) reached 60 students. The method of explaining the teacher using the concept map The second sample: (the control group) 60 students The teacher used the usual method of teaching. The results showed that there was an increase in the average scores in direct achievement for the benefit of the experimental group studied using the concept maps. Compared to a decrease in the average scores for direct collection of the control group, and increased interaction and participation by students who study concept maps. In the light of the results of the study، the researchers recommended using the concept maps and adopting them intensively in the first grade secondary curriculum for biology because there are differences in the average grade of students between the two samples and because the units of the curriculum (biology for the first grade secondary) most of the topics talk about the classification of living creatures and kingdoms and their sections. Using the Concept Maps Strategy The researchers emphasized that neighborhood teachers need to adopt a concept map strategy for their relevance and relevance to student achievement
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.