ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر آلية حل المشكلات في زيادة...>الوصف

أثر آلية حل المشكلات في زيادة الدافعية لتعلم مبحث الإيمان والعقيدة لدى عينة من طلبة جامعة البحرين

العنوان المترجم: The Effect of Problem Solving Mechanism on Increasing Motivation for Learning Faith and Aqidah Among a Sample of University of Bahrain Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العلواني، رقية طه جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 28 - 39
DOI: 10.12816/0040482
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 818994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة البحرين | طلاب الجامعات | الدراسات الإسلامية | العقيدة الإسلامية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس العقيدة | أساليب التدريس | حل المشكلات | دافعية التعلم | جامعة البحرين | Teaching Aqida | Learning Styles | Problem Solving | Learning motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: dis study aimed to investigate teh effect of Problem solving method in comparison to teh traditional method upon teh learning motivation of group of undergraduate students at teh University of Bahrain, studying teh Islamic Culture Islam (Chapter of Faith). Teh study sample was consisted of (32) students, divided into two groups (experimental and control). Teh first group studied through problem solving, while teh second one studied according to teh traditional lecturing method. After ensuring teh equality between teh two groups, teh researcher applied teh Problem solving to teh experimental group. Teh results showed a statistically significant difference between teh two groups in motivation, in favor of teh experimental group. Teh main recommendation of dis study is to perform more studies about teh relationship between Problem solving in teaching other related topics in Islamic Culture and Learning Motivation.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم عن طريق حل المشكلات مقارنة بالطريقة الاعتيادية في زيادة دافعية التعلم لدى عينة من طلبة جامعة البحرين الدارسين لمقرر الثقافة الإسلامية في مبحث الإيمان. وقد تكونت عينة الدراسة من (32) طالباً موزعين في مجموعتين (تجريبية وضابطة) درست الأولى حسب نمط تعليم حل المشكلات بينما درست الثانية حسب طريقة المحاضرة الاعتيادية. وبعد التأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة؛ قمنا بتطبيق نمط التعليم عن طريق حل المشكلات على المجموعة التجريبية، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في زيادة دافعية التعلم لصالح نمط التعليم عن طريق حل المشكلات مقارنة بالطريقة الاعتيادية، وأوصت الدراسة بأهمية زيادة الدراسات حول العلاقة بتوظيف آلية حل المشكلات ودافعية التعلم لمباحث آخري في موضوعات الثقافة الإسلامية.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.