يجب تسجيل الدخول أولا
أثر طريقة المناقشة الجماعية لتدريس النصوص الأدبية في التحصيل والتذوق الأدبي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء البادية الشمالية الغربية –المفرق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of The Discussion Group Method on Students Achievement and Literary Appreciation in Teaching the Literary Texts Among Tenth Grade Students in North Westren Badia Mafraq |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخالدى، بكرى أحمد قاسم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 818996 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
153
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة المناقشة الجماعية لتدريس النصوص الأدبية في التحصيل والتذوق الأدبي، لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء البادية الشمالية الغربية ، ومقارنة ذلك بأثر الطريقة التقليدية . ولتحقيق الهدف السابق تحاول الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- هل يوجد فرق بين طريقة المناقشة الجماعية والطريقة التقليدية لتدريس النصوص الأدبية في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي ؟. 2- هل يوجد فرق بين طريقة المناقشة الجماعية والطريقة التقليدية لتدريس النصوص الأدبية في التذوق الأدبي لطلاب الصف العاشر الأساسي ؟. 3- هل يوجد ارتباط بين اختبار التحصيل في النصوص الأدبية ، واختبار التحصيل في التذوق الأدبي لدى طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ؟ . وللإجابة عن الأسئلة السابقة أعد الباحث أدوات الدراسة والمكونة من اختبارين الأول في التحصيل ، والثاني في التذوق الأدبي ، ومن ثم جرى تحكيم الاختبارين من المتخصصين بذلك ، أما ثبات الاختبارين فقد جرى حسابه بطريقة التجزئة النصفية ،إذ بلغ معامل ثبات اختبار التحصيل (0.86 ) . في حين بلغ معامل ثبات اختبار التحصيل في التذوق الأدبي ( 0.82) وقد اعتبرت هاتان القيمتان كافيتين لأغراض الدراسة . وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية ،والبالغ عددهم في مطلع العام الدراسي 2005 / 2006 ( 807 ) طلاب ، موزعين على ( 36 ) شعبة دراسية . وقد أخذت عينة الدراسة من هذا المجتمع بالطريقة العشوائية ، إذ بلغ عدد أفرادها (54) طالبا موزعين على شعبتين بواقع ( 27 ) طالبا في كل شعبة . وجرى توزيع طريقتي التدريس ( طريقة المناقشة الجماعية ، والطريقة التقليدية ) عشوائيا على شعب الدراسة . ل وبعد الانتهاء من التدريس جرى تطبيق الاختبارين ( اختبار التحصيل في النصوص الأدبية ، واختبار التحصيل في التذوق الأدبي ) على أفراد عينة الدراسة وبإشراف الباحث نفسه . وبعد أن صححت أوراق الإجابات على الاختبارين من معلمين من خارج معلمي عينة الدراسة ، جرى تحليل النتائج إحصائيا وذلك باستخدام اختبار( t – test ) . وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : أولا : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطي أداء طلاب الصف العاشر الأساسي على اختبار التحصيل في النصوص الأدبية بعد التدريس بطريقة المناقشة الجماعية إذ بلغت قيمة (ت) المحسوبة( 13.709 ) ، وبذلك فقد تم رفض الفرضية الصفرية المنبثقة عن السؤال الأول . ثانيا : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05) بين متوسطي أداء طلاب الصف العاشر الأساسي على اختبار التحصيل في التذوق الأدبي بعد التدريس بطريقة المناقشة الجماعية إذ بلغت قيمة (ت) المحسوبة( 3.009 ) ، وبذلك فقد تم رفض الفرضية الصفرية المنبثقة عن السؤال الثاني . ثالثا : يوجد ارتباط ايجابي ودال إحصائيا بين الاختبارين معا لدى طلاب المجموعة التجريبية إذ بلغت قيمة ( ر) المحسوبة ( 0.443 ). وبذلك فقد تم رفض الفرضية الصفرية المنبثقة عن السؤال الثالث . وفي ضوء نتائج الدراسة يقترح الباحث بما يأتي : 1- إجراء دراسة عن طريقة المناقشة الجماعية وأثرها في متغيرات أخرى غير التحصيل كالاتجاهات والميول مثلا في مادة اللغة العربية . 2- إجراء دراسة تجريبية هدفها المقارنة بين طريقة المناقشة الجماعية وطرائق التدريس الأخرى مثل طريقة الاستقصاء والاستقراء وحل المشكلات وعلاقتها بتنمية الثقة بالنفس . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر أسلوبي الندوة والمنظم المتقدم لتدريس النصوص الأدبية في التحصيل والتذوق الأدبي لطلاب الصف التاسع في محافظة الزرقاء
بواسطة: العموش، إبراهيم حسين سليمان منشور: (2006) -
أثر طريقة تقديم النصوص في مهارات التذوق الأدبي وعلاقته بالجنس لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الهزايمة، سامي محمد منشور: (2009) -
أثر إستخدام إستراتيجية التدريس التبادلى فى تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التذوق الأدبى لدى تلميذات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: البكر، فهد بن عبدالكريم بن حمود منشور: (2014) -
فاعلية استخدام استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي لتدريس النصوص الأدبية في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عبدالسميع، عبدالسميع عبدالسميع أحمد منشور: (2016) -
أثر تلخيص موضوعات الأدب والنصوص في التذوق الأدبي والأداء التعبيري لدى طلاب الصف الرابع العام
بواسطة: المفرجي، منصور جاسم محمد منشور: (2003)
