| LEADER |
04038nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1577740 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0042942
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 438829
|a علي، عوض حسن
|e مؤلف
|q Ali, Awad Hassan
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Programmed Education in The Achievement of The Seventh Grade Pupils in The Arabic Grammar Course Compared to The Traditional Method
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي مقارنة بالطريقة التقليدية
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 60 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify teh impact of programmed instruction method in academic achievement in basic education. Teh researcher used teh descriptive analytical and experimental approach to achieve teh objectives of teh study. Teh study was conducted in teh east of teh Nile province of Khartoum state in teh Sudan. Teh study sample consisted of (106) pupils of Waha basic schools, were divided into two groups, one of them: an experimental amounted to (53) pupils, studied manner, programmed instruction, and teh other officer was (53) pupils have studied by teh way of traditional education. To answer teh research questions, researcher designed a programmer text as in Arabic grammer course for Seventh Grade. Teh study consisted tool in teh achievement test, which was conducted for students in teh experimental group that studied manner programmed instruction. Teh results showed that there were statistically significant differences in (0.01) in teh achievement of teh students due to teh teaching method in favor of teh experimental group.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أسلوب التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي في مرحلة التعليم الأساسي. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة. أجريت الدراسة في محافظة شرق النيل بولاية الخرطوم في السودان. وتكونت عينة الدراسة من (106) تلميذاً بمدارس الواحة الأساسية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية بلغت (53) تلميذاً درسوا بأسلوب التعليم المبرمج، والأخرى ضابطة بلغت (53) تلميذاً درسوا بطريقة التعليم التقليدي. للإجابة على أسئلة البحث صمم الباحث نصاً مبرمجاً في مقرر النحو العربي للصف السابع الأساسي. وتمثلت أداة الدراسة في الاختبار التحصيلي، الذي أجري لتلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب التعليم المبرمج. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في تحصيل التلاميذ تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعليم
|a التعليم المبرمج
|a التحصيل الدراسي
|a تدريس اللغة العربية
|a النحو العربي
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية
|a التعليم المبرمج
|a التحصيل
|a التلاميذ
|a النحو
|b efficiency
|b programmed instruction
|b achievement
|b pupils
|b grammar
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج1, ع3
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 001
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-001-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819014
|d 819014
|
