ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج فراير في تعديل ال...>الوصف

فاعلية نموذج فراير في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Freer Model in Modifying Alternative Perceptions of Some Scientific Concepts of the Second Intermediate Grade Female Students in Tabuk City, Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحربي، مريم ضويحي سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 81 - 109
DOI: 10.12816/0043520
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 819046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم المتوسط | تدريس العلوم | طرق التدريس | نموذج فراير
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فراير | التصورات البديلة | المفاهيم العلمية | Frayer model | alternative perceptions | scientific concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف علي فاعلية نموذج فراير في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك. وتمثلت، مواد وأداة البحث في "كتيب الطالبة، ودليل المعلمة في وحدة" النباتات وموارد البيئة، واختبار تشخيص التصورات البديلة للمفاهيم العلمية" تم تطبيق المنهج شبه التجريبي- القائم علي التصميم (قبلي- بعدي) على عينة عشوائية تكونت من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك، حيث وزعت تلك العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، مقسمة بالتساوي(30) في كل مجموعة، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام التكرارات والمتوسطات واختبار (تي تست) للعينات المستقلة، ومعادلة بلاك للكسب العدل، وقد أظهرت النتائج ما يلي: - وجود العديد من التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة النباتات وموارد البيئة لدى الطالبات عينة البحث، وشيوع بعضها بنسبة كبيرة تصل إلى (91.6%). - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى(a≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تشخيص التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - انخفاض نسبة التصورات البديلة لجميع المفاهيم العلمية في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية وهذا يدل على فاعلية نموذج فراير في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك. - وتوصي الباحثة باستخدام استراتيجيات حديثة تساعد في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى المتعلمين.

dis study aimed to recognize on the efficacy of Frayer model in amending the alternative perceptions for some of the scientific concepts for the second intermediate female students in Tabuk city. The research tool and material were represented in the student, book, the teacher proof in the unit of (plants and environments resources) and the test of diagnosing the alternative perceptions for the scientific concepts. The semi-experimental method was applied- which is based on the design (before – after) on a random sample of (60) female student of the second intermediate class in Tabuk city. dis sample was distributed on two groups. One of them is experimental and the other is controlling. The statistical processing was concluded by (T) test for the independent samples and Black equation for the altered acquiring. The results resulted the following: there are many alternative perceptions for the scientific concepts in the plants and environmental resources unit for the sample of study students. Some of which are common wif great ratio which reach to (91.6%). there are statistically significant differences at the level of (0.05≥a) between the degree’s averages of the experimental and controlling groups in the application after the test for the diagnosis of the alternative perceptions for some scientific concepts in favor of the students of the experimental group. Decrease of the alternative perceptions ratio for all scientific concepts in the after test for the experimental group. dis refers to the efficacy of Frayer model in amending the alternative perceptions for some of the scientific concepts for the second intermediate female students in Tabuk city. The researcher recommends to use modern strategies which halp in amending the alternative perceptions for the scientific concepts for the learners.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.