| LEADER |
07142nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469722 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بنى صخر، رائدة طايل حمد
|q Bani Sakhr, Raedah Tayel Hamad
|e مؤلف
|9 438892
|
| 245 |
|
|
|a استقصاء مستوى الثقافة العلمية لدى معلمى العلوم فى المرحلة الأساسية فى لواء البادية الشمالية الغربية
|
| 246 |
|
|
|a Investigation Level of the Scientific Literacy of the Basic School Science Teachers in the District of North West Badia
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2010
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 68
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0067
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق، وبشكل محدد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية وهل يختلف المستوى عن المستوى المقبول للأداء؟ 2. ما أثر الجنس في مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية ؟ 3. ما أثر خبرة المعلم في مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية؟ 4. هل هناك أثر في مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية يعزى إلى التفاعل بين الجنس والخبرة ؟ تكونت عينة الدراسة من (127) معلما ومعلمة من معلمي العلوم للمرحلة الاساسية في لواء البادية الشمالية الغربية للعام الدراسي2009/2010م، تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة. ولجمع البيانات استخدم اختبار مستوى الثقافة العلمية الذي تكون من (55) فقرة من نوع اختيار من متعدد موزعة على ثلاثة اختبارات جزئية: اختبار المعرفة العلمية (21) فقرة، واختبار فهم طبيعة العلم (12) فقرة، واختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع (22) فقرة. ولتحليل البيانات، استخدم اختبار (ت) وتحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي(2×3) Two-way ANOVA. أظهرت نتائج هذه الدراسة تدني مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في لواء البادية الشمالية الغربية بالمقارنة مع العلامة المحك التي حددت من قبل عدد من المحكمين71%، وعند النظر إلى مستوى المعلمين في كل من أبعاد الثقافة العلمية لوحظ تدني مستوى الأداء على اختبارين من الاختبارات الجزئية الثلاثة المكونة لاختبار الثقافة العلمية هما: فهم طبيعة العلم، وفهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، حيث بلغت النسبة المئوية لأداء المعلمين على اختبار فهم طبيعة العلم 56.8%، وعلى اختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع 62.1%، بينما بلغت النسبة المئوية لأداء المعلمين على اختبار المعرفة العلمية 74.05%، وهي أعلى من العلامة المحك. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على الاختبار الكلي، والاختبارات الجزئية الثلاثة تعزى إلى جنسهم. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على الاختبار الكلي وعلى اختبار المعرفة العلمية واختبار فهم طبيعة العلم تعزى إلى خبرة المعلم، وذلك لصالح ذوي الخبرة الأعلى، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على اختبار فهم التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع تعزى إلى الخبرة. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على الاختبار الكلي والاختبارات الجزئية الثلاثة تعزى إلى اثر التفاعل بين الجنس والخبرة. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بعقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم أثناء الخدمة حول القضايا المرتبطة بالعلم والتكنولوجيا والمجتمع ومستجدات العلم، وربطها بأساليب التدريس الحديثة ( حل المشكلات، الاستقصاء العلمي)، كما توصي الدراسة بضرورة مواكبة التفاعل مع التوجهات العالمية في تحقيق الثقافة العلمية لدى المعلمين، والتي من شانها رفع مستوى الثقافة العلمية لدى المعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة العلمية
|a المعرفة العلمية
|a طبيعة العلم
|a العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع ( STS )
|a معلم العلوم
|a المرحلة الأساسية
|a لواء البادية الشمالية الغربية
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد
|g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
|e مشرف
|9 104125
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0067-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819079
|d 819079
|
