ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمى اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمى اللغة العربية لمهارات تدريس الإملاء وعلاقتها بالأداء الإملائى لدى طلاب الصف الرابع الأساسى فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Arabic Language Teacher's Practice of Dictation Teaching Skills and its Relation to the Basic Fourth Grader's Dictation Performance in Jordan
المؤلف الرئيسي: خلف، إبراهيم حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 89
رقم MD: 819081
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | مهارات تدريس الإملاء | الأداء الإملائى | الصف الرابع الأساسى | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

249

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدِّراسة إلى تعرّف دَرجة مُمارسة مُعلِّمي اللغة العربيَّة لمهارات تدْريس الإملاء وعلاقتها بالأداء الإملائي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن، وقد سعت الدِّراسة للكشف عن الأسئلة الأتية : السؤال الأوَّل: ما دَرجة مُمارسة مُعلِّمي اللغة العربيَّة لمهارات تدْريس الإملاء في مدارس تربية لواء قصبة إربد الأولى؟ السؤال الثّاني: هل هناك علاقة ارتباطية ما بين مُمارسة مُعلِّمي اللغة العربيَّة لمهارات تدْريس الإملاء والأداء الإملائي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن ؟ تكون مُجتمع الدِّراسة من جميع معلِّمي اللغة العربيَّة الذين يدرسون طلبة الصف الرابع الأساسي في المدارس الحكوميَّة التَّابعة لمديريَّة تربية لِواء قصبة إربد الأولى، للعام الدِّراسي (2015 - 2014)، والتي بلغ عددها (44) مدرسةً، بواقع (69) معلماً، الذين يُدرّسون مادة اللُغة العربيَّة، ومن جميع الطلبة الذين يدرّسونهم، بواقع (34) معلماً، اختيروا عشوائياً من بين (69) معلماً، تم اختيار (170) طالباً، ممن يدرسونهم المعلمون عيّنة الدِّراسة بواقع (خمسة طلاب) لدى كل معلم اختيروا أيضاً بالطريقة العشوائيَّة لتطبيق الاختبار المُتعلق بالمهارات الإملائيَّة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لملاءمتهِ لطبيعة الدِّراسة، أعدّ الباحث أداتي الدِّراسة وهما بطاقة المُلاحظة التي تألفت من ثلاثة مجالات، هي التمهيد وبواقع (أربع مهارات)، والتنفيذ وبواقع (21مهارة )، والتقويم وبواقع (ست مهارات )، واختبار الأداء الإملائي، وقد تم التحقق من صدق وثبات أداتي الدِّراسة، وأظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ المُعلِّمين يُمارسون مهارات تدريس الإملاء بدَرجة مُتوسطة وللمجالات مجتمعة، وفيما يتعلَّق بالأداء الإملائي للطُّلاب أظهرت النَّتائج أنَّ هناك علاقة إيجابية بين مُمارسة مُعلِّمي اللغة العربيَّة لمهارات تدْريس الإملاء الأداء الإملائي لطلبتهم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.