The Integration Of Culture In Foreign Language Learning
| المصدر: | حوليات الآداب واللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Touati, Mourad (Author) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 107 - 117 |
| DOI: |
10.35813/1712-000-006-015 |
| ISSN: |
2335-1969 |
| رقم MD: | 819107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Foreign language | culture | objectives | integration | Langue étrangère | culture | objectifs | intégration
|
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
Contemporary language learning theories have given great attention to the integration of cultural components in language classroom. The traditional perspective that used to categorize culture in terms of formality and foreign language learning in terms of priority has affected both foreign language teaching and learning in terms of objectives, priorities and outcomes. This article attempts to consolidate the integration of language and culture in language classrooms from a pedagogical perspective that discusses both linguistic, cultural objectives, expected knowledge outcomes and skills that are projected in English language learning at an advanced level context. Les Théories contemporaines d’apprentissage d’une deuxième langue insistent sur l’intégration des éléments culturels en classe. La perspective traditionnelle qui catégorisait la culture en terme de formalité et l’apprentissage de langue étrangère en terme de priorité a influencé l’enseignement et l’apprentissage en termes d’objectifs, de priorités et de résultats. Le présent article tente a consolider l’intégration de la langue et la culture dans le contexte enseignement et apprentissage à travers une perspective pédagogique ou les objectifs linguistiques et culturels, les connaissances et compétences projetés dans l’apprentissage de l’Anglais comme langue étrangère doivent être reconsidérés dans le contexte universitaire. |
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| ISSN: |
2335-1969 |
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