ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة المنهج المدرسي بالسياقات...>الوصف

إدارة المنهج المدرسي بالسياقات المختلفة للتعليم المصري في ضوء نموذج قائم معايير تلك الإدارة : قراءة للواقع ورؤية للمستقبل

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النحاس، نجلاء مجد مجد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 23 - 186
رقم MD: 819162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | الإدارة التربوية | المناهج الدراسية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى الكشف عن إدارة المنهج المدرسي بالسياقات المختلفة للتعليم المصري في ضوء نموذج قائم على معايير تلك الإدارة. وأشار الى معايير إدارة المنهج المدرسي في السياقات المختلفة للتعليم المصري حكومي أو خاص أو دولي بالمرحلتين التعليميتين رياض الأطفال وابتدائي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من خبراء المناهج بمحافظة الإسكندرية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة تحديد معايير إدارة المنهج المدرسي في السياقات المختلفة للتعليم المصري واستبانة تقييم إدارة المنهج المدرسي في السياقات المختلفة للتعليم المصري في ضوء المعايير العالمية لإدارة المنهج المدرسي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أن الانخفاض العام لمراعاة معايير إدارة المنهج المدرسي بالتعليم الحكومي بالمرحلة الإبتدائية سواء كان التعليم عربي أو لغات. وأوصى البحث بضرورة بناء خبرات وطنية في إدارة المناهج بصفة عامة والمناهج المدرسية بصفة خاصة. وعقد دورات تدريبية لجميع الأفراد المساهمين في إدارة المناهج بصفة عامة والمناهج المدرسية بصفة خاصة لإكسابهم كفاءات ومهارات تلك الإدارة. كما أوصى بضرورة تقديم أقسام المناهج وطرق التدريس بكليات التربية المختلفة على مستوى جمهورية مصر العربية برامج للدراسات العليا ما قبل الماجستير والماجستير والدكتوراه تخصص إدارة المناهج تركز على معايير إدارة المناهج ونماذجها ومراحلها وكيفية تشكيل الهياكل التنظيمية لإدارة المناهج.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The research aim is to reveal the management of the school curriculum with the different contexts of Egyptian education in the light of a model based on the criteria of that administration. It referred to the school curriculum administrative criteria in the different contexts of Egyptian government education, private or international, in the educational stages kindergarten and primary. The research group consisted of a sample of curriculum experts in Alexandria Governorate. The research used the descriptive approach. The research tools were represented in a questionnaire used to identify the school curriculum administrative criteria in the different contexts of Egyptian government education and a questionnaire to evaluation the school curriculum administrative criteria in the different contexts of Egyptian government education in the light of the international standards for the school curriculum administrative. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that the general decline in the observance of the school curriculum administrative criteria in the public education in the primary stage, whether education is Arabic or other languages. The research recommended the need to build national expertise in the curricula management in general and school curricula in particular helding training courses for all individuals involved in the curricula management in general and school curricula in particular to provide them with the competencies and skills of the Department. It also recommended the need to present the departments of curricula and teaching methods in the various Education Faculties at the level of the Arab Republic of Egypt, in addition to graduate programs in pre-masters, masters and Ph.D. in Curriculum Management focusing on curriculum management standards, its models and stages, and how to form the organizational structures for curriculum management.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
البحث عن مساعدة: 722704

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.