| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى دراسة دور المدارس الحكومية في تعزيز الأمن الفكري في المملكة العربية السعودية، من وجهة نظر المعلمين. تكون مجتمع الدراسة من (١٦٧) معلما في العام الدراسي 2016 / 2017، اختيروا بشكل كامل. واتبعت الدراسة المنهجية الوصفية المسحية. واستخدمت استبانة أعدت لهذا الغرض. أظهرت نتائج الدراسة أن دور المدارس الحكومية في تعزيز الأمن الفكري في المملكة العربية السعودية جاء بدرجة مرتفعة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير الرتبة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير الخبرة، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير العمر. وأوصت الدراسة تضمين المفاهيم المتصلة بالأمن الفكري، ولاسيما الوسطية والاعتدال في الإسلام في المناهج الدراسية، تراعى فيها سلاسة وجاذبية الطرح والأنشطة التطبيقية المرافقة؛ لتعميق تلك المفاهيم لدى الطلبة. وإجراء المزيد من الدراسات التربوية حول الأمن الفكري من حيث أبعاده ومنطلقاته، وتطبيقاته في المؤسسات التربوية والتعليمية. والتأكيد على تفعيل أدوار المؤسسات التربوية في تعزيز الأمن الفكري.
The aim of this study is to examine the role of schools in promoting ideological security in Saudi Arabia, from the viewpoint of teachers. The study of (167) teachers in the academic year 2016/2017, selected. The study followed meta survey methodology. And used to identify prepared for this purpose. The results of the study showed that the role of schools in promoting ideological security in Saudi Arabia came to a high degree. The results indicated no statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of intellectual security enhancement of faculty members depending on the academic level variable, and the lack of statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of intellectual security enhancement of faculty members depending on the variable experience, there are statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of intellectual security enhancement of faculty members depending on the variable age. The study recommended include concepts related to ideological security, especially moderation in Islam in school curricula, taking into account the smooth and attractive proposition and applied activities accompaniment; to deepen those concepts among students. And further educational studies on ideological security in terms of its dimensions and its assumptions and its applications in educational institutions. The emphasis on activating educational institutions in strengthening security.
|
