ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الإنفعالي وعلاقته بالتح...>الوصف

الذكاء الإنفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence And Its Relationship To Academic Achievement In A Sample Of Outstanding And Non Outstanding Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدرابكة، محمد مفضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Darabkeh, Mohammed Mufadi
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 68 - 85
DOI: 10.33976/1443-027-005-003
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الذكاء الإنفعالي | التحصيل الدراسي | الطلاب المتفوقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الإنفعالي | الطلبة المتفوقين | الطلبة غير المتفوقين | التحصيل الدراسي | Emotional Intelligence | Outstanding Students | Non Outstanding Students | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين في مدارس محافظة الكرك/ الأردن، وعلاقته بالتحصيل الدراسي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام مقياس بار- أون (Bar- on) للذكاء الانفعالي، وتم إيجاد دلالات الصدق والثبات لهذا المقياس، وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب، منهم (50) طالبا متفوقا تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز، و (50) طالب غير متفوق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مدرسة الأمير حسن الثانوية والمسجلين جميعهم خلال العام الدراسي 2017/ 2018، ولأغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبعد تحليل البيانات المتجمعة لدى الباحث توصلت الدراسة إلى نتائج تفيد بأن مستوى الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده لدى الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين جاء مرتفعا، باستثناء بعد المزاج العام جاء متوسطا للطلبة غير المتفوقين، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية في مستوى الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لدى الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين، وفي ضوء النتائج المذكورة تم اقتراح عددا من التوصيات.

The purpose of this study is to investigate the level of emotional intelligence in a sample of outstanding and nonoutstanding students in the schools of Karak / Jordan and its relationship to academic achievement. To achieve this purpose, Bar - ON Model of emotional intelligence has been used. Validity and reliability were obtained. the study sample consists of (100) students, 50 of which were outstanding students who were selected in the way available from King Abdullah II School for Excellence, and 50 non-outstanding students who were selected by random cluster method from Prince Hassan High School and who registered during the academic year 2017/2018. for the purposes of the study, the descriptive correlational approach has been used, after analyzing the collected data, the study concluded that the level of total emotional intelligence and its dimensions among outstanding and non-outstanding students is high, except the general mood dimension which is intermediate for non-outstanding students, and also there is no correlational relationship between the level of emotional intelligence and academic achievement for outstanding and non-outstanding students. In light of the mentioned results, a number of recommendations were suggested.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.