ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مناهج العلوم للمرحلة الإبتدائي...>الوصف

مناهج العلوم للمرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر إسلامية : دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Science Curricula for Primary Stage in Saudi Arabia from an Islamic Perspective
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النجار، إياد عبدالحليم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najjar, Eiad Abdulhaleem Mohammad
المجلد/العدد: مج43, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1829 - 1840
DOI: 10.35516/0102-043-003-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 819401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | طرق التدريس | الدراسات الإسلامية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظور الاسلامي للمناهج | Islamic Perspective | مناهج العلوم | Science Curricula | المرحلة الابتدائية | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في السعودية من وجهة نظر إسلامية. تم استخدام المنهج الوصفي وطريقة تحليل المحتوي لجميع عناصر مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء النظرة الإسلامية المقترحة، بناء على عدة متغيرات تصنيفية. وشمل التحليل كتاب الطالب، وكتاب النشاط، ودليل المعلم من الصف الأول حتى الصف السادس الابتدائي. وقد تضمنت وجهة النظر الإسلامية للمناهج (10) معايير. وأظهرت الدراسة غياب (6) معايير، وتوفر (4) معايير ظهرت في (116) فقرة. وقد كانت جميع هذه الفقرات مختصرة، دون شرح أو تفصيل، وكانت في مقدمة ومتن المحتوي، ولم ترد أيه فقرة في عناصر المنهاج الأخرى (كالأهداف والأنشطة والتقويم). كما توصلت الدراسة إلى عدم توفر رؤية واضحة للمعايير الإسلامية في مناهج العلوم سواء في عناصر المنهاج، أو في الصفوف الدراسية، أو في المادة العلمية. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على المنظور الإسلامي خلال تصميم مناهج العلوم. واقترحت إجراء المزيد من الدراسات لتحليل وتقييم مناهج العلوم من منظور إسلامي في مراحل مختلفة.

This study aimed to analyse and evaluate the Content of curricula of science in primary stage in Saudi Arabia from an Islamic Perspective which includes (10) criteria. So the instrument of content analysis was used. The study showed (4) criteria were absent from the proposed Islamic Perspective, and there were (116) Islamic element in science curricula (Student book, activity book, teacher book). Also the study revealed that the Islamic Perspective was not clear with both in the elements of science curricula, or in the classes, or in the nature of scientific topics. The study recommended the need to focus on Islamic Perspective during design of science curricula. And suggested further studies to analyze and evaluate the science curricula from the Islamic Perspective at different stages.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.