| المستخلص: |
يشكل إعداد المعلم وتأهيله وتدريبه على المستوى الجامعي الاستراتيجي الناجحة والفعالة للارتقاء بمهاراته وتفعيل قدراته لإنجاح العملية التعليمية داخل المؤسسة التربوية، وتعتبر التربية العملية الفرصة التي تهيؤها كلية التربية لطلبتها من أجل وضع كل ما اكتسبه الطالب المعلم من معارف ونظريات ومهارات واتجاهات موضع التنفيذ بما يساعدهم على تعديل سلوكهم التعليمي وتطويره وتشجيعهم على اختيار ما يرونه مناسباً من طرق التدريس والتقنيات التربوية، بصورة تتناسب ومتطلبات العصر. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة برنامج التربية العملية بكلية التربية للطالبات في جامعة أم القرى، وأدوار مركز التربية العملية، وواقع برنامج الإشراف على التربية العملية، والتصور المقترح لتفعيل برنامج الإشراف على التربية العملية بكلية التربية جامعة أم القرى. وقد خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات التي تتعلق بهذا المجال من أهمها تدريب الطالبات المعلمات على التعامل مع مصادر التعلم وتقنيات التعليم، وكيفية التعامل مع الإدارة المدرسية، وفهم اللوائح وأنظمة الاختبارات، والمشاركة في مجالس الآباء، والمشاركة في الزيارات الميدانية أثناء فترة التربية العملية.
Pre-service teacher education and in-service teacher training at the college level is taken to be an effective and successful strategy for promoting teachers' skills and activating the educational process in the educational institutions. The teaching practicum component, an essential part of pre-service teacher education programmes, is thus the best opportunity conceivable administered by colleges of education to help student teachers put the theory they acquired into practice, and to attest to their pedagogical knoweldge, skills and attitudes towards teaching in actual field-based experiences. Thus, the teaching practicum is an opportunity for student teachers to help them modify or develop their teaching behaviours and be motivated to experiment with appropriate methodlogies and educational technologies. The present study, therefore, aims at recognising the nature of the teaching practicum in the College of Education at Umm A1 Kurra University, the roles of teaching practicum centres, the status of mentoring and superv ision in the teaching practicum, as well as develops a suggested proposal for activating the teaching practicum in the College of Education, Umm Al-Kurra University. The study presented findings to a questionnaire study, and recommendations were forwarded including the necessity to integrate technology in teaching practice, implications for classroom management, understanding of regulations and assessment systems, particpation in parent boards meetings, field-based visitations and experience.
|
