ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم لدى طلبة كلية الت...>الوصف

أنماط التعلم لدى طلبة كلية التربية في جامعة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات : دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Learning Styles amongst College of Education’s Students at Kuwait University and its Correlation with Some Demographic Variables: an Empirical Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: جعفر، يعقوب جعفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jafer, Yaqoub J.
مؤلفين آخرين: صفر، عمار حسن (م. مشارك) , الخزي، فهد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 151 - 185
DOI: 10.12785/JEPS/170405
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 819486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | جامعة الكويت | إعداد المعلمين | أنماط التعلم | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | higher education | دن ودن | Dunn & Dunn | أنماط التعلم | learning styles | التربية | education | التعليم والتعلم | teaching and learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم السائدة لدي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات مثل الجنس، السنة الدراسية، التخصص العلمي، والمعدل العام. وتكونت عينة الدراسة من (214) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية لضمان تنوع أفراد العينة، واستخدام الباحثون مقياس دن ودن (Dunn & Dunn) لأنماط التعلم المترجمة للغة العربية لجمع المعلومات بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها باستخدام معامل كرونباخ ألفا حيث بلغ قيمة معامل الثابت الكلي (0.771) وقد أظهرت النتائج أن النمط الإدراكي هو أكثر أنماط التعلم انتشارا بين طلبة كلية التربية. كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم تعزي لمتغير الجنس. ولم تظهر النتائج أية فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم تعزي للمتغيرات الأخرى، وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات المتعلقة مثل ضرورة توعية الأساتذة وتدريبهم علي مراعاة أنماط التعلم، وإجراء المزيد من الدراسات البحثية المتعلقة في هذا المجال بحيث تغطي عدد أكبر من المشاركين ومن مختلف الكليات بجامعة الكويت، وكذلك علي مستوي المؤسسات التربوية الأخرى بدولة الكويت.

The main objectives of this research study were to identify the differences in the learning styles amongst the students enrolled in the College of Education )COE( at Kuwait University (KU), and to scrutinize if these differences are correlated to several demographic independent variables such as gender, major, grade point average (GPA), and academic year level. A stratified random sample—to ensure the diversity of participants in the sample— of 214 undergraduate students were randomly selected to participate in this study. As their main tool for data collection purpose, the researchers used “Dunn & Dunn Learning Style Inventory (LSI)” measurement model for learning styles after being translated prudently into Arabic. This translated tool was carefully assessed by experts in the field for its validity and reliability, resulting with a 0.771 alpha Cronbach’s value. The results of the study revealed that the “perceptual” type of learning styles is the most outspread type amongst the COE’s students. Nevertheless, no significant differences were found amongst the students with regard to the independent variables of major, GPA, and academic year level. However, the results showed that significant differences in learning styles amongst the students were evidently observed with regard to the gender variable. The study suggested some valuable recommendations such as starting an awareness and professional development/training campaign about learning styles at KU with faculty members and the academic support staff as the main targeted audience. The study also recommended conducting more research studies on this topic spanning wider range of colleges and students at KU and on a national level at the State of Kuwait’s educational institutions. at KU as well as on a national level at the State of Kuwait’s educational institutions.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.