| LEADER |
05318nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1578042 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/170406
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a جودة، سامية حسين محمد
|g Goda, Samia Huessen Mohammed
|e مؤلف
|9 205549
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quests في تنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والدافعية للانجاز الأكاديمي لدى طالبات قسم الرياضيات بجامعة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Web Quests in Developing Some Logical Thinking Skills and Academic Achievement Motivation among Mathematics Department Students at Tabuk University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the effectiveness of using Web Quests in developing some logical thinking skills and academic achievement motivation among Mathematics Department students at Tabuk university. The study sample consisted of 35 fourth-year Mathematics Department students at the University College of Umlooj, Tabuk University in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). The researcher prepared a list of logical thinking skills which included Prepositional Reasoning, Controlling Variables, Correlational Reasoning, Probabilistic Reasoning, and Combinatorial Reasoning. The study tools using the logical thinking test were prepared based on Tobin and Capie’s (1980) academic achievement motivation Scale. The researcher regulated the study tools statistically, then applied pre-study tools on the study group. Moreover, the instructional content by using Web Quests was taught to the study group and the the study tools applied on the study group after teaching. After the data was collected and statistically analyzed, the study found the following: • Using Web Quests is effective in developing some logical thinking skills and academic achievement motivation among Mathematics Department students in Tabuk University (group of the study) . • There is a statistically significant positive and strong relationship between logical thinking skills and achievement motivation among Mathematics Department students (the study group) at Tabuk University.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف علي فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والدافعية للإنجاز الأكاديمي لدي طالبات قسم الرياضيات بجامعة تبوك، وتكونت عينة الدراسة من (35) طالبة بالسنة الرابعة بقسم الرياضيات بالكلية الجامعية بأملج–جامعة تبوك-المملكة العربية السعودية، وتم إعداد قائمة بهارات التفكير المنطقي اشتملت علي (الاستدلال التناسبي Prepositional Reasoning – التحكم بالمتغيرات Controlling Variables – الاستدلال الترابطي Correlational Reasoning – الاستدلال الاحتمالي Probabilistic Reasoning – الاستدلال التوافقي Combinatorial Reasoning، وإعداد أدوات الدراسة (اختبار التفكير المنطقي إعداد توبن وكابي، 1980-مقياس دافعية الإنجاز) وتم ضبطها إحصائيا ثم تطبيقها قبليا علي مجموعة الدراسة، ثم تدريس التصور المقترح للرحلات المعرفية عبر الويب وبعد ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: فاعلية الرحلات المعرفية عبر صفحات الويب web Quests)) _في تنمية بعض مهارات التفكير المنطقي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات قسم الرياضيات بجامعة تبوك (مجموعة الدراسة)٠ وجود علاقة موجبة وقوية ودالة إحصاثيأ بين مهارات التفكير المنطقي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات قسم الرياضيات (مجموعة الدراسة)
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a مهارات التفكير
|a التعليم الإلكتروني
|a طرق التدريس
|a تدريس الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests)
|b Web quest
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير المنطقي
|b academic achievement motivation
|
| 692 |
|
|
|a دافعية الإنجاز الأكاديمي
|b logical thinking skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج17, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-017-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819490
|d 819490
|
