| LEADER |
05817nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1578049 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-043-003-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحراحشة، فواز ياسين سلمان مسلم
|g Al-Harahsheh, Fawaz Yaseen Muslim
|e مؤلف
|9 376391
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الجودة التعليمية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Educational Quality in Jordanian Universities From the Perspective of Academic Leaders and its Relationship with Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 2123 - 2140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الجودة التعليمية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر القادة الأكاديميين فيها في ضوء متغيرات الجامعة حكومية، خاصة والتخصص علمي، إنساني والرتبة أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد، حيث أجريت الدراسة على عينة مكونة من 122 قائدا أكاديميا من العمداء ونواب العمداء ورؤساء الأقسام الأكاديمية في أربع جامعات أردنية، اثنتان حكوميتان الهاشمية، وآل البيت، واثنتان خاصتان اربد الأهلية، وجدارا، باستخدام استبانة من تصميم الباحثين مكونة من أربعين فقرة ومقسمة على ثمانية أبعاد المناهج التقييم، الأساليب، الهيئة التدريسية، العلاقات، الخدمات، الخريجون، البحث العلمي، وقد خلصت الدراسة إلى أن مستوى الجودة التعليمة قد جاء بدرجة عالية بمتوسط حسابي يبلغ 3.51 ، وفيما يتعلق بأبعاد الدراسة فقد حصلت خمسة من الأبعاد على مستوى عال وهي على الترتيب؛ بعد التقييم، بعد المناهج، بعد الهيئة التدريسية، بعد العلاقات، بعد الاساليب، وحصلت ثلاثة من الابعاد على مستوى متوسط وهي على الترتيب؛ بعد الخريجين، بعد البحث العلمي، بعد الخدمات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مقياس الجودة تعزى لمتغير الجامعة أو التخصص أو الرتبة، أو للتفاعل الثنائي بينها أو للتفاعل الثلاثي بينها، أون هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في بعد الأساليب لصالح تقديرات أفراد عينة الدراسة من ذوي التخصص العلمي في الجامعات الحكومية، ومن ذوي التخصص الإنساني في الجامعات الخاصة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the level of the educational quality in Jordanian universities from the perspective of academic leaders in the light of the university variables (state university, private university), specialization (scientific, humanist), and academic degree (professor, associate professor, assistant). This study was carried out on a sample consisted of (122) academic leaders from different academic positions i.e., deans , vice deans and heads of academic departments in four Jordanian universities, two of them were state universities (Hashemite, Al AlBayt) and the others were private universities (Irbid National, Jadara). The questionnaire which designed by two researchers Consisted of 40 item that divided into eight dimensions (curriculum, evaluation, methods, teaching staff, Relations, services, graduated students, and scientific research).This study concluded that the level of educational quality came with a high degree with the average (3.51).Five of dimensions of the study came with high degree respectively; evaluation dimension, curriculum dimension, teaching staff dimension, relations dimension, and methods dimensions. Three of dimensions have middle level respectively; graduated students dimension, scientific research dimension, services dimension. There are no statistical differences between averages of estimates of the study sample on quality measuring attributed to variable university, or specialization or degree or bilateral interaction between them or trio of interaction between them. There are statistically significant differences in methods dimension for the sample of the study in (scientific Specialization) at state universities and in (humanist Specialization) at private universities.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a الجودة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a الجامعات الأردنية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الجودة التعليمية
|b quality education
|
| 692 |
|
|
|a القادة الأكاديميين
|b academic leaders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج43, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a المومني، حازم عيسى
|g Al-Momani, Hazim Issa
|e م. مشارك
|9 172932
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819503
|d 819503
|
