ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة المنعة النفسية لدى الطلبة...>الوصف

درجة المنعة النفسية لدى الطلبة الموهوبين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Degree of Psychological Resilience amongst Gifted Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الصرايرة، خالد شاكر تركي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 498 - 521
DOI: 10.12785/JEPS/170416
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 819514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | الطلاب الموهوبون | المنعة النفسية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنعة النفسية | psychological resilience | الطلبة الموهوبون | gifted students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at recognizing the degree of psychological resilience of gifted students in Jordan. The study’s population consisted of 2800 students from 13 schools for the ‘gifted’ in the Hashemite Kingdom of Jordan. A sample of 307 gifted students was selected. The results of the study showed that the level of psychological resilience of the gifted students in Jordan was high. In addition, there were no significant differences found between genders in the level of psychological resilience amongst the gifted students in Jordan. Nevertheless, significant differences were found in the grade levels in the psychological resilience of gifted students in Jordan.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى المنعة النفسية لدى الطلبة الموهوبين في الأردن، وقد تكون مجتمع الدراسة من (2800) طالب وطالبه موزعين على (١٣) مدرسة حكومية لرعاية الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية، واختيرت عينة متوافرة بلغ عددها (٣٠٧) من الطلبة الموهوبين في الأردن. وأظهرت النتائج أن مستوى المرونة لدى الطلبة الموهوبين في الأردن كان مرتفعا، بالإضافة إلى عدم وجود فروق في مستوى المنعة النفسية لدى الطلبة الموهوبين في الأردن يعزى لتغير الجنس، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في المنعة النفسية لدى الطلبة الموهوبين في الأردن تعزى لمتغير الصف الدراسي.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.