استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي المنبئة بالتذكر طويل الأمد
| العنوان المترجم: |
Emotional Cognitive Regulation Strategies Foreshadowing Long-Term Recall |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الإرشاد النفسي |
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي |
| المؤلف الرئيسي: | عفيفي، ريوان شكري عفيفي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 535 - 569 |
| DOI: |
10.21608/CPC.2016.48959 |
| ISSN: |
1687-0697 |
| رقم MD: | 819576 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
686
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي المنبئة بالتذكر طويل الأمد. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت مجموعة البحث من 250 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمدرسة محمود سليم الثانوية بنات، ومدرسة أبو سلطان الثانوية المشتركة، وسرابيوم الثانوية المشتركة بمحافظة الإسماعيلية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الذاكرة طويلة الأمد، مقياس استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، الذاكرة طويلة الأمد، الذاكرة التقريرية (ذاكرة الأحداث أو الخبرات الشخصية، الذاكرة السيمانتية)، الذاكرة غير التقريرية، استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي (مثل استراتيجية لوم الذات، واستراتيجية لوم الآخرين، استراتيجية القبول، استراتيجية إعادة التقييم الإيجابي). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استراتيجية إعادة التركيز على التخطيط تسهم في التنبؤ بالتذكر الدلالي، لا تسهم استراتيجية لوم الذات واستراتيجية لوم الاخرين واستراتيجية القبول واستراتيجية إعادة التقييم الإيجابي واستراتيجية إعادة التركيز الإيجابي واستراتيجية الاجترار لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي في التنبؤ بالتذكر الدلالي، كما لا تسهم استراتيجية لوم الذات واستراتيجية لوم الآخرين واستراتيجية القبول واستراتيجية إعادة التقييم الإيجابي واستراتيجية إعادة التركيز الإيجابي واستراتيجية الاجترار واستراتيجية إعادة التركيز على التخطيط لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي في التنبؤ بالتذكر الإجرائي. كما أكدت النتائج على أن الدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي لا تسهم في التنبؤ بالتذكر الدلالي، وان الدرجة الكلية لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي لا تسهم في التنبؤ بالتذكر الإجرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-0697 |
عناصر مشابهة
-
مكونات قلق الرياضيات كمنبئآت بالتحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات الأول الثانوي
بواسطة: عفيفي، ريوان شكري عفيفي منشور: (2020) -
مكونات المناخ المدرسي كمنبئآت بالتفكير الابتكاري
بواسطة: عفيفي، ريوان شكري عفيفي منشور: (2022) -
إضطراب الحزن طويل الأمد وعلاقته بالنزعة الإنتحارية لدى طالبات الجامعة
بواسطة: مهدي، ريم خميس منشور: (2019) -
التذكر والنسيان
بواسطة: مومني، ماجد أحمد منشور: (1986) -
أثر الأنتباه البصري الموزع والمركز على التذكر طويل الأمد والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علي، سامح عيد محمد منشور: (2016)
