ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المحاكاة المحوسبة في التحص...>الوصف

أثر المحاكاة المحوسبة في التحصيل وعمليات الربط في التربية الإسلامية لدى الطلبة مختلفي الدافعية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Computerized Simulation in Achievement and Connection Processes in Teaching Islamic Education for Students of Different Motivation levels at High Elementary Stage in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الموسى، نسيبة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العابد، عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1669 - 1691
DOI: 10.12816/0033897
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 819601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | التربية الإسلامية | التحصيل الأكاديمي | المحاكاة المحوسبة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلاميّة | Islamic Education | التحصيل | Achievement | المحاكاة المحوسبة | Computerized Simulation | الدافعية | Motivation | عمليات الربط | Connections | المرحلة الأساسيّة العليا | Upper Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: This study aims at investigating the effect of using computerized simulation in teaching Islamic Education on achievement and connection processes of 8th grade students in Jordan. The Quasi-experimental design based on experimental (29 students), and control (32 students) groups was used in the study. The experimental group was exposed to the educational program based on computerized simulation, while the control group was exposed to the ordinary instructional program. To achieve the aims of the study, an educational program based on simulation was used, as well as, a test for measuring students achievement, a scale for measuring connection processes, and a scale for motivation toward Islamic education. The results showed a statistically significant difference in achievement attributed to the computerized simulation, and results showed a statistically significant interaction between method and motivation in the achievement. The results, also, showed a statistically significant difference in connections scale due to the computerized simulation, and results showed a statistically significant interaction between method and motivation in connections. Based on these results, the study recommends the need to take advantage of the educational program, and the need to provide opportunities for students to learn Islamic education through interactive educational ready software, through which students can build the concepts of Islamic education and representation.

سعت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام المحاكاة المحوسبة في تدريس التربية الإسلامية في التحصيل وعمليات الربط لدى الطلبة مختلفي الدافعية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. استُخدم في هذه الدراسة التصميم شبه التجريبي لمجموعتين: تجريبية، وعددها (29) طالبة، وضابطة، وعددها (32) طالبة. وطبق على المجموعة التجريبية برنامج المحاكاة المحوسبة، بينما طبق على المجموعة الضابطة التدريس الاعتيادي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام برنامج المحاكاة المحوسبة، والاختبار التحصيلي، ومقياس عمليات الربط، ومقياس الدافعية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً في التحصيل يعزى للمحاكاة المحوسبة، كما أظهرت النتائج وجود تفاعل ذي دلالة إحصائية بين الطريقة والدافعية في التحصيل. وبينت النتائج وجود فرق دال إحصائياً في مقياس الربط يعزى للمحاكاة المحوسبة، كما أظهرت النتائج وجود تفاعل ذي دلالة إحصائية بين الطريقة والدافعية في عمليات الربط. وبناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة الاستفادة من برنامجها التعليمي، وضرورة إتاحة الفرص للطلبة لتعلم التربية الإسلامية من خلال برمجيات تعليمية تفاعلية جاهزة، يستطيع الطلبة من خلالها بناء مفاهيم التربية الإسلامية وتمثيلها.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.