ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجالات تطوير التعليم الجامعي ف...>الوصف

مجالات تطوير التعليم الجامعي في بعض الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس : دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Areas of Developing University Education in some Saudi Universities from the Point of View of Staff Members: A Field Study
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الرويلي، نواف عبدالله جدعان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع29
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 79 - 112
DOI: 10.20428/AJQAHE.10.3.4
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 819667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الجامعي | التنيمة الشاملة | هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | وظائف الجامعات | التنمية الشاملة | أهداف التعليم الجامعي | العوامل المؤثرة في مسيرة التعليم العالي | Higher Education | University Jobs | Total Development | Objectives Of University Education | Factors Effecting Higher Education Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مجالات تطوير التعليم الجامعي في الجامعات السعودية وهي: جامعة أم القرى وجامعة الملك فيصل وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وبلغ مجتمع الدراسة (1873) عضوا من الأكاديميين السعوديين الذكور من حملة درجة الدكتوراه. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تطوير استبانة لجمع المعلومات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت من جزئين: الأول لجمع معلومات عامة عن المستجيبين من أفراد عينة الدراسة. والثاني للتعرف على استجابات عينة الدراسة تجاه مجالات الدراسة. كما تم تطوير استمارة مخصصة لإجراء مقابلات شخصية مع بعض قيادات الجامعات السعودية، وبلغ عددهم خمسة أفراد، لاستقراء آرائهم حيال التعليم الجامعي في الجامعات السعودية ومجالات تطويرها، واستخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى أن أبرز مجالات تطوير التعليم الجامعي تمثلت في: التوسع في إيجاد قاعدة بيانات مشتركة للبحوث العلمية المنشورة؛ ورعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين؛ وتطوير البرامج الأكاديمية؛ وزيادة الإفادة من خبرات أعضاء هيئة التدريس في خدمة مؤسسات المجتمع؛ والتقويم المستمر للبرامج؛ وتطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر متغير اسم الجامعة لصالح جامعة أم القرى، وكذلك عدم وجود اختلافات جوهرية بين أفراد عينة الدراسة باختلاف طبيعة العمل والتخصص الأكاديمي إزاء تقديرهم وموافقتهم على أهمية المجالات المطروحة لتطوير التعليم الجامعي ومحاولة تحقيقها في جامعاتهم، لما لها من أثر إيجابي في تطوير التعليم الجامعي السعودي.

The study aimed to identify areas of developing university education in some Saudi universities. The sample of the study was 1873 male Saudi PhD holders. A survey was developed to collect necessary information to achieve the objective of the study. The survey consisted of two parts. Part I: items about general information about the respondents. Part II: items about their responses regarding areas of the study. An interview form was also developed for interviewing five university leaders from some Saudi universities in order to extrapolate their opinions regarding university education in Saudi universities and the areas of development. The researcher used analytical descriptive methodology. The study results showed that revealed the most important areas for developing university education are the following: developing a common database of published scientific researches; supporting outstanding and talented students; developing academic programs; increasing the use of staff members’ experience in community service; conducting on-going evaluation of programs; and applying standards of academic accreditation. Results of study showed significant statistical differences due to variable effect of university name for Umm Al-Qura University. There were no significant differences among the sample due to the nature of work and academic specialization regarding their evaluation and approval of the importance of the suggested areas to develop university education and the attempt to achieve them in their universities because of the positive effect on developing university education in Saudi Arabia.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.