ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج مقترح في الجغرافيا للصف الأول الثانوي قائم على أدوات الجيل الثاني للويب لتنمية العقلية العالمية والمهارات المستقبلية والميل نحو التعليم الإلكتروني

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحمد محمد الصغير عمران (معد)
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، فهيمة سليمان (مشرف), شلبي، أحمد إبراهيم إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 179 - 197
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 819820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: قدمت الدراسة برنامج مقترح في الجغرافيا للصف الأول الثانوي قائم على أدوات الجيل الثانى للويب لتنمية العقلية العالمية والمهارات المستقبلية والميل نحو التعليم الإلكتروني. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس العقلية العالمية لتقويم فهم طلاب الصف الأول الثانوي للمفاهيم، اختبار مواقف لتقويم أداء الطلاب، ومقياس الميل لتقويم ميول الطلاب. وأكدت الدراسة على أن أدوات الجيل الثانى للويب تقدم فوائد عديدة للمتعلمين منها: تحسين قدرة المتعلم القرائية والكتابية والقدرات المتنوعة، تشجيع خبرات التعلم الجماعى والمستقل، تخفيف حدة الخوف من التكنولوجيا الرقمية، إجراء تعلم منظم ذاتيا، زيادة تقدير الذات والثقة بالنفس، تدعيم الفهم والإدراك للمعرفة، والتكامل بين الشبكات المتجانسة، زيادة الوعي بأهمية التكنولوجيا الرقمية والاستخدام اليومى لها، وزيادة التواصل والتفاعل بين المعلم والمتعلم والمحتوى التعليمى. وختاما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلى والبعدى لاختبار مواقف المهارات المستقبلية ككل، وفى كل بعد من أبعاد الاختبار الثلاثة على حدة لصالح التطبيق البعدي. واوصت الدراسة بضرورة إعادة بناء وتصميم محتوى منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي وغيره من المناهج الدراسية الأخرى وفق التعليم الإلكتروني القائم على أدوات الويب0.2. كما أوصت الدراسة بضرورة اهتمام منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي، بتنمية المفاهيم المرتبطة بالعقلية العالمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة