ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة الكتابة (الرسم الإملائي) لدى متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في جامعة آل البيت

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program for Developing the Skill of Writing to the Learners of Arabic Language for Non-native Speakers at the Al al-Bayt University
المؤلف الرئيسي: الجوھر، سلام حسین (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الھزایمة، سامي محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2011
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 91
رقم MD: 819832
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | الرسم الإملائى | مهارة الكتابة | متعلمو اللغة العربية | غير الناطقين باللغة العربية | اللغة العربية - دراسة وتعليم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

319

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة الكتابة (الرسم الإملائي) لدى متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في جامعة آل البيت، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: س 1- ما درجة امتلاك الطلبة متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في المستوى المتوسط في جامعة آل البيت لمهارات الكتابة العربية؟ س 2- ما طبيعة الأخطاء الكتابية التي يقع فيها متعلمو اللغة العربية من غير الناطقين بها في المستوى المتوسط في جامعة آل البيت؟ س 3- هل توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات أداء الطلبة في مهارة الكتابة عند مستوى الدلالة(α =0.05) تعزى إلى البرنامج التدريبي والجنس والتفاعل بينهما؟ تكونت عينة الدراسة من (37) طالباً وطالبة من طلبة المستوى المتوسط لمتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في جامعة آل البيت، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم توزيعهم على مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من(18) طالباً وطالبة، وثانيتهما ضابطة مكونة من(19) طالباً وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة برنامجاً تدريبياً لتنمية مهارة الكتابة (الرسم الإملائي) لمتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها (المستوى المتوسط) في جامعة آل البيت، وأعدت الباحثة اختباراً لقياس مهارة الكتابة. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α =0.05 تعزى للبرنامج التدريبية في تعليم مهارة الكتابة (الرسم الإملائي) لمتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في جامعة آل البيت لصالح (المجموعة التجريبية). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى الدلالة α =0.05 تعزى إلى الجنس والتفاعل مع الطريقة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بإعداد برامج تدريبية مساندة للمناهج تساعد الطالب في عملية التعلم، وتطوير المناهج المستخدمة في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها وإعدادها بما يتناسب وطبيعة اللغة العربية وخصائص الطلبة ومستوياتهم، والعمل على تأهيل مدرسي اللغة العربية لغير الناطقين بها ليكونوا مدرسين مختصين بهذا المجال.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.