ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







منظور الزمن المستقبلى فى ضوء الاندماج الأكاديمى والتحصيل الدراسى لدى عينة من طالبات الجامعة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الجنادي، لينة أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: تعلب، صبرين صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 312 - 344
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 820006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

691

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن منظور الزمن المستقبلي في ضوء الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات الجامعة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 180 طالبة من طالبات المستوى الرابع بكلية التربية قسم علم النفس جامعة القصيم للعام الجامعي 2016-2017م. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس منظور الزمن المستقبلي، ومقياس الاندماج الأكاديمي. واشتملت الدراسة على مبحثين، أشار المبحث الأول إلى: منظور الزمن المستقبلي. وكشف المبحث الثاني عن: أبعاد الاندماج الأكاديمي وتضمن (الاندماج السلوكي، الاندماج المعرفي، والاندماج الانفعالي). وختاما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات الطالبات مرتفعات ومنخفضات منظور الزمن المستقبلي في الاندماج السلوكي لصالح الطالبات مرتفعات منظور الزمن المستقبلي. وأوصت الدراسة بضرورة توجيه وتدريب الطلاب على التخطيط وصياغة الأهداف المستقبلية بعيدة المدى؛ لرفع مستوى منظور الزمن المستقبلي لديهم لما له من أثر إيجابي على مستوى التحصيل الدراسي. كما أوصت بضرورة تنمية وتحسين الاندماج الأكاديمي لدى الطلاب في مختلف المراحل التعليمية؛ لأنه يسهم في تحسين الأداء الأكاديمي للطلاب ويعزز ثقتهم بأنفسهم. واقترحت الدراسة إجراء بحوث حول فعالية برنامج إرشادي في تحسين توجهات الطلاب نحو منظور الزمن المستقبلي والأهداف المستقبلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-7847