ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدعم الأسرى كمنبئ بالعجز المت...>الوصف

الدعم الأسرى كمنبئ بالعجز المتعلم لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Family Support as a Predictor of Learned Helplessness for a Sample of Minia University Faculty of Education Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شوقي، أمل أسامة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shawky, Aml Osama Mohamed
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 322 - 352
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | النهوض الأكاديمي | المراحل النمائية | الاندماج السلوكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم الأسرى | العجز المتعلم | المرحلة الجامعية | Family Support | Learned Helplessness | University Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا، وتعرف نسبة إسهام الدعم الأسرى في التنبؤ بالعجز المتعلم، وتعرف الفروق في العجز المتعلم التي تعزى إلى متغير التخصص (علمي/ أدبي)، وقد تم تطبيق مقياس الدعم الأسرى (إعداد الباحثة)، ومقياس العجز المتعلم (إعداد: أسماء محمد عبد الحميد، ۲۰۱۹) على عينة قوامها (٥٧٥) من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة المنيا للعام الجامعي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲، وقد تم استخدام معامل ارتباط بيرسون للكشف عن العلاقة الثنائية بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم لدى عينة البحث، كما تم استخدام تحليل الانحدار الخطى للكشف عن قدرة الدعم الأسرى للتنبؤ بالعجز المتعلم، واختبار ت لعينتين مستقلتين لتعرف الفروق بين متوسطي درجات التخصص العلمي والأدبي، وقد أظهرت الإحصاءات الوصفية أن أفراد عينة البحث لديهم مستوى مرتفع في الدعم الأسرى، وكذلك أظهروا مستوى مرتفع في العجز المتعلم، كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن هناك علاقة ارتباطية عكسية الاتجاه بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم (ر= -0.35)، وأيضا يسهم الدعم الأسرى بنسبة (۳۰%) في التنبؤ بالعجز المتعلم لدى عينة البحث، كما أسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التخصص العلمي والأدبي في العجز المتعلم.

The current research aimed to identify the relationship between family support and learned helplessness among a sample of students from the Faculty of Education, Minia University, and to identify the contribution of family support in predicting learned helplessness, and to identify the differences in learned helplessness that are attributed to the variable of specialization (scientific/ literary). The family support scale (prepared by the researcher) and the learner helplessness scale (prepared by: Asmaa Mohamed Abdel Hamid, 2019) were applied to a sample of (575) first year students at the Faculty of Education, Minia University for the academic year 2021/2022. Pearson correlation coefficient was used to detect On the bilateral relationship between family support and learned helplessness in the research sample, regression analysis was used to reveal the ability of family support to predict learned helplessness, and a t-test for two independent samples to identify the differences between the average degrees of scientific and literary specialization. High in family support, and they also showed a high level of learned helplessness, as the results of the statistical analysis showed that there is an inverse correlation between family support and learned helplessness (r = -0.35), and family support also contributes a percentage of The predictor of the learned helplessness in the research sample, and the results revealed that there are no statistically significant differences between the mean degrees of scientific and literary specialization in the learned helplessness at the level of significance (0.05).
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.