| LEADER |
04271nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1578454 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المنصوري، مشعل بدر أحمد
|g Almansouri, Meshal Bader Ahmad
|e مؤلف
|9 171540
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Multiple Intelligence Strategy in Developing Achievement and Thinking Skills in Mathematics Among Seventh-Grade Students in Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الذكاءات المتعددة فى تنمية التحصيل ومهارات التفكير فى مادة الرياضيات لدى طلاب الصف السابع بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 451 - 477
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير في مادة الرياضيات لدي طلاب الصف السابع بدول الكويت. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت عينة الدراسة في 30 طالباً من طلاب الصف السابع بدولة الكويت. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي، واعداد مقياس مهارات التفكير. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: أنواع الذكاءات المتعددة ومنها، الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي-الرياضي، الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء المكاني. ثانياً: منطلقات نظرية الذكاءات المتعددة. ثالثاً: الذكاءات المتعددة وتعليم الرياضيات. رابعاً: مهارات التفكير وتضمن أهمية تعليم مهارات التفكير للطلبة والمعلمين. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطي درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوي دلالة 0.01، وهي فروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال استراتيجية الذكاءات المتعددة، ويمكن تفسير هذا الارتفاع في مستوي تحصيل طلاب المجموعة التجريبية وعزوه إلى استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة والتي حققت هدفها من خلال ارتفاع مستوي طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث عن استراتيجية الذكاءات المتعددة في مختلف المواد الدراسية باعتبارها إحدى استراتيجيات التدريس الفعالة. وضرورة قيام وزارة التربية بتدريب معلمي الرياضيات على استراتيجية الذكاءات المتعددة من خلال ورش عمل ودورات تدريبية نظراً لفعاليتها في التدريس وإمكانية في كل فروع الرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a استراتيجية الذكاءات المتعددة
|a التحصيل الدراسى
|a مهارات التفكير
|a الرياضيات
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج24, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a الظفيري، سلوى عبدالهادي مجيد
|g Al-Tufairi, Salwa Abdul Hadi
|e م. مشارك
|9 137311
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-004-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 820040
|d 820040
|
