| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى إعداد صورة معدلة من اختبار الذكاء العالي (سواء في تعديل بعض البنود أو في إعداد معايير جديدة وفقا لنسبة الذكاء الإنحرافية أو في استخراج درجات للأبعاد الفرعية والتي لم يعد لها درجات من قبل فضلا عن الدرجة الكلية) وفقا لأداء عينة من مجتمعين مختلفين هما المجتمع المصري والمجتمع الليبي. وتكونت عينة الدراسة من (1200) طالب وطالبة منهم (1000) طالب وطالبة من طلاب الجامعة من الذكور والإناث، ومن الكليات النظرية والعملية من الفرقة الأولى حتى الثالثة الجامعية، بالإضافة إلى (200) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية من الذكور والإناث من القسمين الأدبي والعلمي، وقسمت العينة الكلية إلى عينتين فرعيتين: الأولى العينة المصرية وتكونت من (500) من طلاب الجامعة (244 ذكور، 256 إناث)، و (244 من الكليات العملية، 256 من الكليات النظرية)، بالإضافة إلى (100) طالب وطالبة من طلاب المدارس الثانوية (50 ذكور، 50 إناث)، و(50 من طلاب القسم الأدبي، 50 من القسم العلمي). والثانية العينة الليبية وتكونت من (500) طالب وطالبة من طلاب الجامعة من ليبيا (227 ذكور، 273 إناث)، و(239 من الكليات النظرية، 261 من الكليات العملية)، بالإضافة إلى (100) طالب وطالبة من طلاب المدارس الثانوية من ليبيا (50 ذكور، 50 إناث)، و(50 من طلاب القسم الأدبي، 50 من القسم العلمي). وتكونت الأدوات من اختبار الذكاء العالي، ومقياس وكسلر -بلفيو لذكاء الراشدين والمراهقين في صورتيه المصرية والليبية. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة التقنين الأصلية وعينة الدراسة الحالية في الدرجة الكلية، كما كشفت النتائج عن أن الاختبار وأبعاده الفرعية تتوافر لها الأسس القياسية (صدق- ثبات- معايير)، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق بين العينتين المصرية والليبية في الذكاء أو القدرات الفرعية في الاختبار، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في العينتين المصرية والليبية في الذكاء أو القدرات الفرعية في الاختبار، كذلك وجدت فروق بين الأفراد وفقا للتخصص الدراسي (علمي- نظري، أدبي- علمي) في الذكاء والقدرات الفرعية في الاختبار لدى العينتين المصرية والليبية، كما كشفت النتائج عن وجود فروق بين الأفراد وفقا للمرحلة التعليمية (الثانوي- الجامعي) في الذكاء وبعض القدرات الفرعية في الاختبار، وأخيراً أسفرت النتائج عن وجود تأثير لتفاعل الجنس (الذكور الإناث)، والتخصص (عملي- نظري) في الذكاء والقدرات الفرعية في الاختبار.
The current study aims to preparing Revised version for High Intelligence Test according to sample of Libyan and Egyptian’s societies. The sample of the study consisted from 1200 individual classifying to 1000 from university students from Males, Females, Practical and Speculative College and 200 from Secondary Grad's Student from Males, Females, Literary and Scientific Department, The sample of the study divided to 500 from Egyptian university students, 244 from Males and 256 from Females, 256 from Speculative College and 244 from Practical College, 100 from Secondary Grad's Student distributed on 50 from Males and 50 from Females, 50 from Literary Department and 50 from Scientific Department and, 500 from Libyan university students distributed on 227 from Males and 237 from Females, 269 from Speculative College and 231 from Practical College, 100 from Secondary Grad's Student distributed on 50 from Males and 50 from Females, 50 from Literary Department and 50 from Scientific Department. And Tools 'Study consisted of High Intelligence Test and the Libyan and Egyptian’s versions of Wechsler- Bellevue Intelligence scale for Adults and Adolescents. The Results disclosure that there are Significant Differences between Original Standardized sample and Standardized sample of The current study, and the Test and its subtests were availability the form of Measurement (Validity-Reliability-Norms). The Results disclosure that there is no Significant Differences between Libyan and Egyptian’s Sample in Intelligence or Sub ability in the test. The Results disclosure that there is no Significant Differences between Males and Females in Libyan and Egyptian’s Sample in Intelligence or Sub ability in the Test. The Results disclosure that there are Significant Differences between individuals according to Specialization (Practical- speculative, literary- Scientific) in Libyan and Egyptian’s Sample in Intelligence and Sub ability in the test. The Results disclosure that there are Significant Differences between individuals according to Educational Grad (College- Secondary) in Intelligence and some of Sub ability in the test. The results of the study disclose there is effect of interaction between Gender (Males- Females) and Specialization (Practical- speculative) in Intelligence and Sub ability in the test.
|
