ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المرونة النفسية وعلاقتها بالرض...>الوصف

المرونة النفسية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Resilience and its Relationship with Job Satisfaction Among A Sample of Teachers of Students with Hearing Disabilities in Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو النور، محمد عبدالتواب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، هناء مصطفى عواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج63, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 43
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 820563
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | المتغيرات الديموغرافية | مستخلصات الأبحاث | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | المرونة النفسية | الرضا الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة النفسية | الرضا الوظيفي | معلمي الإعاقة السمعية | Psychological Resilience | Jop Satisfaction | Teachers of Hearing Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

381

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: الكشف عن العلاقة بين المرونة النفسية والرضا الوظيفي لدى معلمي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتصميم مقياس للمرونة النفسية، ومقياس للرضا الوظيفي، ولاختبار صحة الفروض اختيرت عينة قوامها (262) معلما ومعلمه من معلمي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بمراكز الأمل بمحافظة القاهرة الكبرى. واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لاختبار صحة الفروض وهي: (معامل ارتباط بيرسون، ألفا كرونباخ، اختبار (ت)، تحليل التباين الأحادي، المقارنات البعدية لشيفيه) وتوصل البحث للنتائج التالية: 1- توجد علاقة دالة إحصائيا بين متوسط درجات معلمي الإعاقة السمعية على مقياس المرونة ودرجاتهم على مقياس الرضا الوظيفي لدى عينة البحث. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الإعاقة السمعية علي مقياس المرونة النفسية وفقا لمتغيرات (النوع، السن، سنوات الخبرة). 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الإعاقة السمعية على مقياس المرونة النفسية وفقاً لمتغيرات (المؤهل الدراسي لصالح الحاصلين على دراسات عليا، المرحلة التعليمية لصالح التدريس في المرحلة التعليمية الأعلى). 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الإعاقة السمعية على مقياس الرضا الوظيفي وفقا لمتغيرات (النوع، المؤهل الدراسي). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الإعاقة السمعية على مقياس الرضا الوظيفي وفقا لمتغيرات (السن لصالح الأقل من (40) سنة، سنوات الخبرة لصالح مجموعة الأقل من (5) سنوات، المرحلة التعليمية لصالح التدريس في المرحلة التعليمية الأعلى) . وانتهي البحث بوضع مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The search aimed to discover the relationship between: Psychological resilience and job satisfaction among teachers of hearing disabilities To achieve the objectives of the research the researchers designed a barometer for Psychological resilience , and a measure of job satisfaction , and to test the validity of hypotheses selected a sample of (262) teachers of hearing disability at centers AI-amal, Greater Cairo governorate . And used appropriate statistical methods to test the validity of the differences are: (Pearson correlation, Cronbach's alpha coefficient, (t-test), variance, Scheffe’s postenor comparisons analysis). The research found the following results: 1- There was statistically significant relationship between the average grades teachers of hearing disability on the Psychological resilience scale and scale scores on job satisfaction among research sample scale. 2- there were no statistically significant differences between the average grades teachers of hearing disabilities on the Psychological resilience scale measure differences according to the variables (gender, age, and years of experience). 3- There were significant differences between the average grades teachers of hearing disabilities on the Psychological resilience scale measure differences according to the variable of (academic qualifications for the benefit of recipients of Graduate - educational stage in favor of teaching in the educational phase top), 4- There were no statistically significant differences between the average grades teachers of hearing disabilities on job satisfaction scale differences according to the variables (gender and academic qualification). 5- There were significant differences between the average grades teachers of hearing disabilities on job satisfaction scale differences according to the (age variable in favor of the least (40) years , years of experience in favor of a group of at least (5) years and the educational stage in favor of teaching in the educational phase top). The search finished with a set of recommendations and proposed research
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.