ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التدريسية اللازمة لمع...>الوصف

الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم اللغة العربية في الجامعات السعودية من خلال الفصول الإفتراضية كما يعبر عنها الطالب المعلم

العنوان بلغة أخرى: Preparation of Student Teachers in the Arabic Language Departments in the Saudi Universities to Teach in the Virtual School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النشوان، أحمد بن محمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nashwaan, Ahmed ben Muhammad Mohammed
المجلد/العدد: مج63, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 161 - 216
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 820597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الكفايات التدريسية | معلمو اللغة العربية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعات السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات الواجب توافرها في الطالب المعلم بأقسام اللغة العربية بالجامعات السعودية للتدريس في المدرسة الافتراضية، وكذلك واقع إعداد معلم اللغة العربية بالجامعات السعودية للتدريس في المدرسة الافتراضية، وأخيرا واقع البرامج التدريبية اللازمة لإعداد معلم اللغة العربية بالجامعات السعودية للتدريس في المدرسة الافتراضية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال استبانة شملت (60) طالباً معلماً من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة الملك سعود، وجامعة حائل بواقع (20) طالبا لكل جامعة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن إعداد قائمة بكفايات التدريس بالمدرسة الافتراضية وكذلك ضعف إعداد وتدريب معلم اللغة العربية في الجامعات السعودية للتدريس في المدرسة الافتراضية، إن الحاجة ماسة وملحة لتوعية الطالب المعلم بأهمية التدريس في المدارس الافتراضية وكذلك توفير برامج تدريبية مجانية عن التدريس في المدارس الافتراضية، كذلك ضرورة تخصيص جزء من التربية العلمية لتدريب الطالب المعلم على كيفية التدريس في البيئة الافتراضية.

This study aimed to identify the status of the student teachers of Arabic language in Saudi universities to teach in a virtual school setting, and the like that fact of training programs necessary for the preparation of the Arabic language teacher in Saudi universities to teach in virtual school. Descriptive method has been used through the questionnaire included 60 student teachers from the University of Imam Muhammad bin Saud Islamic University, King Saud University, and the University of Hail by 20 students per university. The results of the study were showed the weakness of preparation and training of Arabic language teacher in Saudi universities to teach in virtual school, and that the need for an urgent and pressing need to educate a student teacher of the importance of teaching in virtual schools as well as providing free training programs for teaching in virtual schools, as well as the need to allocate part of the process of education to train student teacher on how to teach in a virtual environment.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.