ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام إستراتيجية المتشاب...>الوصف

أثر إستخدام إستراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Similarities Strategy on Developing the Skills of Mathematical Connections for the Elementary Stage Pupils
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خزعل، تحرير عبدالحسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع221
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 387 - 410
DOI: 10.36473/ujhss.v221i2.441
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 820774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | المهارات التعليمية | الترابط الرياضي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المتشابهات | مهارات الترابط الرياضي | المرحلة الابتدائية | الرياضيات | Similarities Strategy | The Skills of Mathematical Connection | Elementary Stage | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current study aimed at recognizing the effect of using similarities strategy on developing the skills of mathematical connections for the elementary stage pupils. The researcher used semi-experimental approach, so he designed a module based on similarities strategy. He selected its content about “summation” from mathematics book for the fourth grade in elementary stage in Iraq. This module was taught to a7 population of 40 pupils in the fourth grade of elementary stage. The researcher applied pre-test, immediate and postponed post-tests about mathematical connections on the same population. The study had the following results: - There is a statistically significant difference in the pupils’ scores in the test of mathematical connections between the pre-test and immediate post-test for the sake of the immediate post-test. - There is no statistically significant difference in the pupils’ scores in the test of mathematical connections between immediate post-test and the postponed post-test.

رمت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج شبة التجريبي في تطبيقها، إذ بنى الباحثان وحدة دراسية وفقا لاستراتيجية المتشابهات تم اختيار محتواها من كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي في العراق بعنوان: "الجمع"، جرى تعليمها لعينة الدراسة البالغ عددها 40 تلميذا من تلاميذ الصف الرابع من المرحلة الابتدائية، كما طبق اختبارا للترابط الرياضي قبليا وبعديا مباشرا وبعديا مؤجلا على هذه العينة، وقد توصلت الدراسة إلى: -وجود فرق دال إحصائيا في درجات التلاميذ على اختبار الترابط الرياضي بين الاختبارين القبلي والبعدي المباشر لصالح درجاتهم في الاختبار البعدي المباشر. -عدم ملاحظة فرق دال إحصائيا في درجات التلاميذ على اختبار الترابط الرياضي بين الاختبارين البعدي المباشر والبعدي المؤجل.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.