ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية تريز TRIZ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The effectiveness of a training program based on the theory of TRIZ to develop the skills of metacognition of primary school students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيد، نادية لطفي السيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دسوقي، شيرين محمد أحمد (م. مشارك), طاحون، حسين حسن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 621 - 649
DOI: 10.21608/JFTP.2016.32421
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | البرامج التدريبية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | البرامج التدريبية | نظرية تريز TRIZ | تنمية المهارات | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي تنمية مهارات ما وراء المعرفة بأبعادها الفرعية وهي (الوعي، الاستراتيجية المعرفية، التخطيط، التقويم والمراجعة) ، ولتحقيق هدف الدراسة تم اقتراح مجموعة من المبادئ المستندة إلى نظرية ترين ، وتم بناء مقياس مهارات ما وراء المعرفة من قبل الباحثة ليتم عن طريقه دراسة أثر البرنامج التدريبي ، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي ، وذلك باستخدام التصميم ذي المجموعة الواحدة ذات القياسات القبلي والبعدي والتتبعي. وتكونت عينة الدراسة النهائية من (15) تلميذ وتلميذه (4 تلاميذ ، 11 تلميذة) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الجلاء الابتدائية ببورسعيد من ذوي القدرات المنخفضة في مهارات ما وراء المعرفة ، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة في كل من الأداء القبلي والأداء البعدي بالنسبة للدرجة الكلية على مقياس ما وراء المعرفة وأبعاده لصالح الأداء البعدي، وأيضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة في كل من الأداء البعدي والأداء التتبعي.

The present study aimed to develop Metacognition skills of sub dimensions, namely, (awareness, cognitive strategy, planning, evaluation and review), and to achieve the goal of the study was proposed group-principles based to TRIZ theory, it has been building Metacognition skills scale by the researcher to be on the way study the impact of the training program, and to answer questions about the study was the use of quasi-experimental method, using a design with a tribal measurements per group and post and iterative And formed the final study sample of 15 students (4 boys , 11 girls) from the fifth grade of El-Galaa school in Port Said with low capacity in Metacognition skills, the results showed a statistically significant differences between the average score differences study sample in each performance of tribal and posttest performance for overall score on Metacognition skills scale and dimensions for post-performance, and also there are no statistically significant differences between the average scores in the study sample both performance and dimensional iterative performance differences.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.