معوقات تطبيق برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة ( SBTD ) في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة، وسبل التغلب عليها
| العنوان بلغة أخرى: |
Difficulties in implementing a School – Based Teachers Development Programme (SBTD) at U.N.R.W.A schools in Gaza Governorates and Ways of Overcoming These Difficulties |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو شاويش، فاطمة على أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأغا، محمد عثمان مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 157 |
| رقم MD: | 821032 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
645
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطبيق برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة (SBTD) في مدارس وكالة الغوث في محافظات غزة، وسبل التغلب عليها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام أداة الدراسة وهي استبانة من خمسة مجالات موزعة على 46 فقرة، أما مجتمع الدراسة فهم جميع معلمي المرحلة الابتدائية الذين التحقوا بالبرنامج البالغ عددهم (3301) وقد بلغت عينة الدراسة (400) معلم ومعلمة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: -أن الوزن النسبي الكلي لدرجة قياس معوقات تطبيق البرنامج بلغ (67%) وبدرجة متوسطة. -تترتب المعوقات تنازليا: البيئة الصفية والمدرسية -الحوافز المادية والمعنوية -طبيعة البرنامج -معوقات تتعلق بالمعلم -معوقات تتعلق بالإدارة). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة للمعوقات التي تواجه تطبيق البرنامج تعزى إلى متغير (النوع -المؤهل العلمي -المرحلة التعليمية -سنوات الخدمة باستثناء مجال البيئة المدرسية والصفية كان هناك فروق لصالح الذين لديهم سنوات خدمة أكثر من 10 سنوات). وبناء على نتائج الدراسة، كانت أهم التوصيات: - -الاستمرار في تطبيق لبرنامج لما له من أهمية في تطوير أداء المعلمين وتحسين العملية التعليمية. -دعم المدارس بالإمكانيات المادية والموارد والأجهزة اللازمة لتنفيذ البرنامج. -تخصيص حوافز مادية ومعنوية للمعلمين لتحفيزهم على تطبيق البرنامج. -توظيف استراتيجيات التعلم النشط بشكل مستمر بحسب ما يتطلب الموقف التعليمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تطبيق معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة لفعاليات الدورات التدريبية لبرنامج التطوير المهني المستمر القائم على المدرسة (SBTD)
بواسطة: أبو شملة، كامل عبدالفتاح محمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة (SBTD1) وعلاقته بمهارة إدارة الوقت لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة
بواسطة: الخريبي، محمد محمود أحمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج التطوير المهني المستمر للمعلم القائم على المدرسة في تحسين الممارسات الصفية للمعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
بواسطة: أبو سردانة، عماد أحمد إبراهيم منشور: (2017) -
معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة بمدارس وكالة الغوث في محافظات غزة و سبل التغلب عليها
بواسطة: العطار، ناهض حسن منشور: (2015) -
معوقات تطبيق الادارة الاستراتيجية في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظات غزة وسبل التغلب عليها
بواسطة: العطار، أحمد محمد يوسف منشور: (2014)
